我们对优秀学生进行奖励，不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

admin2018-06-04 25

问题我们对优秀学生进行奖励，不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生，是因为一般学生受到了( )。

选项 A、直接奖励
B、直接强化
C、替代性强化
D、替代性惩罚

答案C

解析直接强化即通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强化形式；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。替代性惩罚是观察者由于看到别人某一行为受到惩罚，而减少自己同样行为的倾向，即观察到的消极后果具有减弱人们以相同或相关的方式去行事的倾向。题干描述的是替代性强化。

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《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的天津教育今后一个时期的具体工作方针，以下选项中表述正确的是()。

教育对个体发展的作用表现为()。

完整的教学过程只有内容选择和方法运用两个环节。

以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是()。

有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。

小华的父母希望他以后能够成为一名飞行员，为了不让父母失望，他从小到大都非常认真学习，这属于学习动机类型中的()。

在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，另外一种是()的领导方式。

课外、校外教育是教育学生的重要途径，其主要特点是()。

Ⅴ类洞制备要点应除外

细胞因子所不具备的生物学功能是

患者，男性，45岁，因间断胸闷1周，1天前于夜间突然被迫坐起，频繁咳嗽，严重气急，咳大量粉红色泡沫痰，既往患冠心病10年。对该患者正确的护理是()。

患者，女性，60岁。因视力障碍收入院，查空腹血糖10mmol／L，餐后血糖18mmol／L，该患者可能是

按照储存的性质与需要，可以将储存的基本形态划分为()。

在专业化的过程中，社会工作发展的重要特点有(　　)。

持之以恒的精神固然可贵，但如果我们所坚持、所固守的是_甚至错误的，那坚持到底的结果只能是一错再错。人生允许_，敢于放弃不切实际的理想，也是一种生存智慧。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

试论述赞可夫的发展性教学理论。

Youwillhearanopeningkeynoteatthe2ndITOutsourcingConference&Expo.Asyoulisten,forquestions1—12,completetheno

Grammaticalcontextrefersto______inwhichawordisused.

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以下有关教育学、心理学家及其理论的搭配，不正确的是()。

有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认知方式属于()。

小华的父母希望他以后能够成为一名飞行员，为了不让父母失望，他从小到大都非常认真学习，这属于学习动机类型中的()。

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Ⅴ类洞制备要点应除外

细胞因子所不具备的生物学功能是

患者，男性，45岁，因间断胸闷1周，1天前于夜间突然被迫坐起，频繁咳嗽，严重气急，咳大量粉红色泡沫痰，既往患冠心病10年。对该患者正确的护理是()。

患者，女性，60岁。因视力障碍收入院，查空腹血糖10mmol／L，餐后血糖18mmol／L，该患者可能是

按照储存的性质与需要，可以将储存的基本形态划分为()。

在专业化的过程中，社会工作发展的重要特点有( )。

持之以恒的精神固然可贵，但如果我们所坚持、所固守的是_________甚至错误的，那坚持到底的结果只能是一错再错。人生允许_________，敢于放弃不切实际的理想，也是一种生存智慧。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

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Youwillhearanopeningkeynoteatthe2ndITOutsourcingConference&Expo.Asyoulisten,forquestions1—12,completetheno

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持之以恒的精神固然可贵，但如果我们所坚持、所固守的是_甚至错误的，那坚持到底的结果只能是一错再错。人生允许_，敢于放弃不切实际的理想，也是一种生存智慧。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。