材料：我是一名刚入职的老师，是一年级(3)班的班主任。一年级的学生活泼、好动，总是坐不住；他们上课时特别喜欢回答问题，但总是不举手就随便插话，不报告就随意走动。作为一名新老师，刚开始我总是批评他们，后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备，上课

admin2022-01-21 23

问题材料：
我是一名刚入职的老师，是一年级(3)班的班主任。一年级的学生活泼、好动，总是坐不住；他们上课时特别喜欢回答问题，但总是不举手就随便插话，不报告就随意走动。作为一名新老师，刚开始我总是批评他们，后来我找到了好方法——奖励卡。做好课前准备，上课铃响就坐端正，课堂上遵守课堂纪律的学生就发纪律卡；上课认真听讲、听其他学生发言的学生就发倾听卡；书写整齐规范、作业干净整洁的学生就发书写卡；在体育课上积极主动的学生就发体育卡；在同学需要帮助的时候伸出援手的学生就发乐于助人卡……当然，卡片上的图片也是要考虑的因素，比如一年级学生也想像哥哥姐姐们一样戴红领巾，那么戴红领巾学生敬礼的卡片就要多准备一些。逐渐地，我发现学生们已经适应了小学生活，慢慢培养起学习兴趣和良好的学习习惯……
问题：
评析材料中教师的教学行为。

选项

答案材料中教师的教学行为遵循了新课程倡导的学生观、教师观，体现了因材施教的教学原则，运用了强化理论，值得我们学习。 ①该教师的做法体现了新课程倡导的学生观。新课程倡导的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有其自身的独特性；认为学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能，要用发展的眼光看待学生。材料中，教师针对不同学生的表现发放不同的奖励卡，体现了该教师尊重学生的独特性。教师在面对一年级小学生表现出的各种问题时，并没有认为这些学生无法教育，而是认为学生是处于发展过程中的人，通过发奖励卡的方法引导学生向积极的方向发展。 ②该教师的做法体现了新课程倡导的教师观。新课程倡导的教师观认为教师是学生学习的促进者。教师是学生人生的引路人，在教学过程中要帮助和引导学生，促进学生的全面发展。材料中，教师针对学生的不同表现，采取发奖励卡的方法促进学生进步，从而帮助学生建立起了学习兴趣、养成了良好的学习习惯。 ③该教师的做法体现了因材施教的教学原则。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。材料中，教师针对一年级小学生的个性特点和学生的不同表现，发放不同的奖励卡，体现了因材施教的教学原则。 ④该教师合理地运用了斯金纳的强化理论。斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够提高反应发生的概率。材料中，教师采用奖励卡的方式对学生好的行为进行强化，进而帮助他们养成良好的行为习惯。

解析

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小学教育教学知识与能力

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