发展能力比掌握知识更重要。

admin2020-09-28 40

问题发展能力比掌握知识更重要。

选项

答案这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力具有相互转化的内在机制。在教学过程中，教师不仅要重视知识的传授，还要重视学生能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。知识与能力相互依存、相互促进，不能说谁比谁重要，故题干的说法是错误的。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/EVE9FFFM

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

狭义教育制度是指()。
林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()。
老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了()。
阅读下面材料，回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了好好学习的决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。
阅读下面材料，回答问题。记者在一次家长开放日后的家长座谈会上，听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现当老师提问题时，自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。据记者了解，每位教
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由()提出的。
“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?()
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童处于10-12岁时应为()。
乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观点要求教学应当遵循()。

随机试题

劳动者可以单方解除劳动合同的情形有()
TCL的企业文化TCL集团股份有限公司创办于1981年。经过20年的发展，TCL集团现已形成了以王牌彩电为代表的家电、通迅、信息、电工四大产品系列。特别是进入20世纪90年代以来，连续12年以年均50％的速度增长，是全国增长最快的工业制造企业之一
下列哪个献血者体格检查标准是错的
A．大阴唇B．小阴唇C．前庭大腺D．阴道前庭E．处女膜
土壤污染物的种类可分为
具有止血、抗炎、抗菌、抗瘤等作用的是（　　）。具有致泻作用的是（　　）。
假设药物消除符合一级动力学过程，问多少个t1／2药物消除99．9％
马克思主义最重要的理论品质是()。
财产保全的措施通常为查封、扣押、冻结。人民法院冻结财产后，应当立即通知被冻结财产的人。()
面试是招聘的一个不可取代的环节；因为通过面试，可以了解应聘者的个性。那些个性不适合的应聘者将被淘汰。以下哪项是上述论证最可能假设的?

最新回复(0)

发展能力比掌握知识更重要。

中学教育教学知识与能力

教师资格

狭义教育制度是指()。

林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()。

老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了()。

人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。

教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由()提出的。

“唯上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论?()

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，当儿童处于10-12岁时应为()。

乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观点要求教学应当遵循()。

劳动者可以单方解除劳动合同的情形有()

下列哪个献血者体格检查标准是错的

A．大阴唇B．小阴唇C．前庭大腺D．阴道前庭E．处女膜

土壤污染物的种类可分为

具有止血、抗炎、抗菌、抗瘤等作用的是（ ）。具有致泻作用的是（ ）。

假设药物消除符合一级动力学过程，问多少个t1／2药物消除99．9％

马克思主义最重要的理论品质是()。

财产保全的措施通常为查封、扣押、冻结。人民法院冻结财产后，应当立即通知被冻结财产的人。()

面试是招聘的一个不可取代的环节；因为通过面试，可以了解应聘者的个性。那些个性不适合的应聘者将被淘汰。以下哪项是上述论证最可能假设的?

具有止血、抗炎、抗菌、抗瘤等作用的是（　　）。具有致泻作用的是（　　）。