阅读下列材料并回答问题。材料：以下是某教师在教学日记中写到的疑问：今天让我意外的是关于这次单元测评的成绩。平时成绩在95分以上的张晓璇、王丽娜、赵小杰竟然才考了60分，其他学生大多也都不及格。在课下我找到这几位学生向他们了解情

admin2019-10-09 21

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
以下是某教师在教学日记中写到的疑问：
今天让我意外的是关于这次单元测评的成绩。平时成绩在95分以上的张晓璇、王丽娜、赵小杰竟然才考了60分，其他学生大多也都不及格。在课下我找到这几位学生向他们了解情况，他们普遍反映测试题目出得过难、过偏。我下班回家重新分析了测试题，认真思量权衡了许久，发现的确有不少题存在这种问题，在以后教学中需要注意。
除此之外，试题命制中还应注意哪几个指标?

选项

答案①信度，指试题的可靠性，包括试题的保密度、试题测试过程和批阅过程的真实性等。②区分度，指智力活动水平。分数的差异不是区分度，而是标准差。③有效度，指测量能多大程度上测到一个要测的东西。

解析

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本试题收录于：历史学科知识与教学能力题库教师资格分类

历史学科知识与教学能力

教师资格

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历史学科知识与教学能力

教师资格

如图所示，平行实线代表电场线，方向未知，带电量为1×10—2C的正电荷在电场中只受电场力作用。该电荷由A点运动到B点，动能损失了0．1J，若A点电势为10V，则()。

以“探究影响压力作用效果的因素”为例，简述科学探究的基本过程。

下面是某高中物理教材重力势能的一节中关于物体沿不同路径下落时重力做的功的实验示意图。任务：(1)重力势能这节课在教材中的作用。(2)基于以上实验，设计一个师生交流的教学方案。

不同色光的光子能量如下表所示，氢原子部分能级的示意图如图5所示。大量处于n=4能级的氢原子，发射出的光谱线在可见光范围内，其颜色分别为()。

读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。(1)设计本次教学过程的教学目标。(2)在上述教学中，使用了哪些教学媒体，它们的作用是什么?

“同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出。”这句话批评的史书体例主要是()。

三棱兼治鸡血藤兼治

诊断肝细胞癌最特异的实验室指标是()

某逻辑电路如图7—62所示，若输入A=1，B=0，则输出F1和F2分别为()。

环境管理的意义是()。

后张法中预应力筋承受的张拉力是通过(　　)传递给混凝土构件的。

以下影响杠杆贡献率的因素为()。

有一列车从甲地到乙地，如果是每小时行100千米，上午11点到达，如果每小时行80千米是下午一点到达，则该车的出发时间是（）

设f(x)连续，且f(x)一2∫0xf(x—t)dt=ex，则f(x)=_______．

IEEE制定的生成树协议标准是

历史学科知识与教学能力

教师资格

如图所示，平行实线代表电场线，方向未知，带电量为1×10—2C的正电荷在电场中只受电场力作用。该电荷由A点运动到B点，动能损失了0．1J，若A点电势为10V，则()。

以“探究影响压力作用效果的因素”为例，简述科学探究的基本过程。

下面是某高中物理教材重力势能的一节中关于物体沿不同路径下落时重力做的功的实验示意图。任务：(1)重力势能这节课在教材中的作用。(2)基于以上实验，设计一个师生交流的教学方案。

不同色光的光子能量如下表所示，氢原子部分能级的示意图如图5所示。大量处于n=4能级的氢原子，发射出的光谱线在可见光范围内，其颜色分别为()。

读下面“地壳运动”教学过程结构图，回答问题。(1)设计本次教学过程的教学目标。(2)在上述教学中，使用了哪些教学媒体，它们的作用是什么?

“同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出。”这句话批评的史书体例主要是()。

三棱兼治鸡血藤兼治

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某逻辑电路如图7—62所示，若输入A=1，B=0，则输出F1和F2分别为()。

环境管理的意义是()。

后张法中预应力筋承受的张拉力是通过( )传递给混凝土构件的。

以下影响杠杆贡献率的因素为()。

有一列车从甲地到乙地，如果是每小时行100千米，上午11点到达，如果每小时行80千米是下午一点到达，则该车的出发时间是（）

设f(x)连续，且f(x)一2∫0xf(x—t)dt=ex，则f(x)=_______．

IEEE制定的生成树协议标准是

后张法中预应力筋承受的张拉力是通过(　　)传递给混凝土构件的。