阅读材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属资源的利用和保护”的课程标准为：“认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。” 材料二铁制品的防腐蚀方法：①保护层法。在

admin2019-12-10 39

问题阅读材料，根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“金属资源的利用和保护”的课程标准为：“认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。”
材料二铁制品的防腐蚀方法：①保护层法。在金属表面覆盖保护层，使金属制品与周围腐蚀介质隔离，从而防止腐蚀。②电化学保护法。利用原电池原理进行金属的保护，设法消除引起电化学腐蚀的原电池反应。③对腐蚀介质进行处理。消除腐蚀介质，如经常擦净金属器材、在精密仪器中放置干燥剂和在腐蚀介质中加入少量能减慢腐蚀速度的缓蚀剂等。
材料三金属资源的保护
①铁制品的锈蚀条件实验(每个试管放一根全新铁钉)

根据实验结果得出铁钉锈蚀条件，并以此寻找防止铁制品锈蚀方法。
②以下为科学家研究得出地球上可供人类使用开采的金属的年限

科学家呼吁人类应当保护金属资源，禁止无节制的开采，应当是有计划、合理地开采、利用。同时强调金属资源的回收利用十分重要。有研究表明，铁的回收利用率已达50％，90％的金得到了回收利用。废电池的回收利用还可以减少环境污染，更是一举两得的好事。
问题：
如果你来讲这节课，谈谈你对本课的教学设计的思路。

选项

答案本课题在大家熟悉金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等。 “金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。教师可引导学生结合生活经验来探讨该实验的设计方案，并鼓励学生开动脑筋设计出多种方案，并进行实验，同时做好观察记录。在实验成绩的基础上。教师可以由各小组来汇报实验情况，以及探究的结果，并从中引导学生学会如何由自己的实验来分析归纳生锈的条件、防锈的方法。关于金属资源保护的教学，教师可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性，并结合起来“调查与研究”，使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。

解析

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