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材料: 课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段),课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。 师:(用幻灯投影蝴蝶)同学们,这是什么生物啊? 生:
材料: 课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段),课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。 师:(用幻灯投影蝴蝶)同学们,这是什么生物啊? 生:
admin
2021-09-14
20
问题
材料:
课堂提问是教师在课堂教学过程中为了调查学情、反馈教学、促进学习、引发思考等而采用的常规教学形式。以下是一段课堂教学实录(片段),课题是“使用显微镜观察人的口腔上皮细胞”。
师:(用幻灯投影蝴蝶)同学们,这是什么生物啊?
生:(沉默)
师:这就是蝴蝶啊,你们平时在什么地方见过蝴蝶啊?
生:(沉默)
师:在草地上、池塘边见过蝴蝶,对吧?
生:(点头)
师:同学们不用紧张,就当后面的听课老师不存在,好吗?
生:(齐答)好。
师:你们在显微镜下看过蝴蝶吗?
生:(摇头)没有。
师:你们想在显微镜下看看蝴蝶吗?
生:(齐答)想。
师:下面我们就来学习显微镜的使用。(板书课题)
问题:
分析产生问题的原因并提出改进建议。
选项
答案
产生问题的原因在于教师没有正确地理解“启发式教学”的内涵,以为多提问就是“启发式教学”。教师要正确理解并合理运用各种教学方式。 改进建议:本节课可用显微镜的发展史,说明显微镜在推动生物科学发展方面的重要意义,直接引入课题,减少提问。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
生物学科知识与教学能力
教师资格
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