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案例: 在某中学音乐课堂上,黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课,学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时,黄老师边弹边唱,带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候,只有一个学生小声地说了句:“
案例: 在某中学音乐课堂上,黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课,学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时,黄老师边弹边唱,带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候,只有一个学生小声地说了句:“
admin
2021-09-10
22
问题
案例:
在某中学音乐课堂上,黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课,学生学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品时,黄老师边弹边唱,带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感受到了作品的悲伤的时候,只有一个学生小声地说了句:“感觉不到。”黄老师并没有理会,而是继续进行课堂教学。
问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析黄老师教学中的问题,并针对问题提出改进建议。
选项
答案
此案例既有优点又有不足,但总的来说这是一个问题案例。 优点: 该教师的做法符合“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在上课之初,教师演唱《小白菜》导入新课,激发了学生对音乐的兴趣,有利于后面的教学展开。 缺点: 该教师的做法违背了“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。义务教育阶段的音乐课,应当面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。尊重学生的个性,鼓励学生积极参与各种音乐活动,以自己的方式表达情感。教师在授课过程中,面对学生提出的不同意见,并没有予以理会,而是继续授课,忽略了学生的感受。 改进建议: 当学生提出不同看法时,教师可以告诉学生,应该从多角度来欣赏作品,去体会作品向我们传达的情感,鼓励学生发言,一起探讨。
解析
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