2. 职业资格
  3. 材料： 近年来，我国纪录片制作迅速发展，制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用，如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运用纪录片

材料： 近年来，我国纪录片制作迅速发展，制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用，如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。 下面是某教师运用纪录片

admin2021-07-22  47
问题 材料：
    近年来，我国纪录片制作迅速发展，制作精良、表现丰富的纪录片层出不穷。其中许多纪录片的内容可以被地理教学所借鉴、利用，如中央电视台纪录频道播出的《美丽中国》《地理·中国》等纪录片。纪录片为地理教学提供了丰富的课程资源。
下面是某教师运用纪录片授课的情况。
师：在开始学习“南水北调”之前，我们通过视频先来了解一下“南水北调”的情况。
播放视频，用时25分钟，视频未加工。
师：请同学们分组思考、讨论以下问题。“南水北调”的原因是什么?具体路线是什么?遇到了哪些困难和问题?如何解决的?
学生有的有些茫然，有的还沉浸在纪录片中，有的开始滔滔不绝地讨论。
问题：
该教师运用纪录片进行教学存在哪些问题?
选项
答案视频未经加工，内容冗杂，没有重点，且时间过长。从学生的反应可看出，教师没有提前布置视频观看任务，没有进行文字加工，没有进行讲解引导，完全依赖让学生观看视频回答问题，对部分学生来说有些难度，一些学生容易理不出头绪或注意力只集中在视频上而偏离课堂。
解析
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