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请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求: (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计
admin
2021-03-06
27
问题
请按所提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
要求:
(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
(3)合理地设计学习活动和作业要求。
(4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案
【课题】编结艺术 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能:了解编结艺术的特征与文化内涵,学会编结工艺的简单制作技法并进行创作。 过程与方法:通过欣赏编结艺术作品,分析理解其中的文化内涵,体验创作乐趣和编织带来的成就感,思考文化传承的方式方法。 情感、态度和价值观:感受中华民族优秀文化的传承,产生对古代人类智慧和文明的敬仰之情,能够用编织表达美好心意。 【教学重难点】 教学重点:了解编织的发展,对中国结的寓意进行思考解读。 教学难点:学习编织技法,能够创作一个编织作品。 【教学方法】讲授法、演示法。 【教学工具】多媒体、编织绳。 【教学过程】 (一)设置情景,导入新课 教师播放带有中国结的视频,引导学生观看并提问:“中国结的形象会让你联想到什么?” 学生自由回答,教师总结:“中国结已经成为喜庆节日的象征。‘结’和‘吉’谐音,因此由绳和结产生的艺术,有着吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊含义。”教师顺势引出课题——《编结艺术》。 (二)追溯历史,认识古代编结 教师介绍中国结的发展历程,讲述“结”在中国古代的运用。 教师展示秦始皇兵马俑中的发结及西王母、伏羲、女娲画像砖中的同心结图片,让学生思考问题:“这些结传达的寓意是什么?” 学生思考后回答,教师总结:“不同形状的结有不同的寓意,比如在秦始皇陵兵马俑人物上的发结,就为立志结,雕像专注、严肃、坚定的深情也传达了其志向已定,二者在立意上相辅相成,共同向我们传达这一人物思想。所以编结除了美观之外,能够运用它的艺术语言向我们传达作品思想。” (三)展望当代,探索编结传承 教师提问:“我们认识了古代的编结之后再来回想一下现代的编结运用,你所见到过的编结都有哪些?” 学生回答:“在装饰挂坠上面、在发饰上面……” 教师展示花瓣结的雕塑,结合其产生背景,向学生阐述编结在现代的运用及传达的思想情感。 (四)示范练习,创作编结作品 教师示范平结的制作方法: ①将两根绳交叉,互相缠绕。 ②再把其中一根绳弯曲成半圆形。 ③把另一根绳端穿入半圆形后结束此结。 ④经过整理、拉紧绳索后即完成一个结。 (五)展示评价,小结作业 参考教材小组形式讨论、学习双结的制作方法,并两两一组完成一个编织作品。最后由教师点评。 总结编结的特点,谈谈各种结传达的寓意。教师多媒体展示一些复杂的编结作品及编结在其他领域的运用。 作业:搜集不同的编结形式。 【板书设计】 编结艺术 一、古代编结艺术 二、现代编结艺术 三、编结的制作
解析
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
教师资格
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