学校举行板报评比,我班(初中二年级)学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌,认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了,在板报创作过程中,他们没有与我商量,也没有让我监督指导,就按照学校的要求完成了板报,并表现出一副志在必得的样子。 比赛

admin2020-04-14  48

问题 学校举行板报评比,我班(初中二年级)学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌,认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了,在板报创作过程中,他们没有与我商量,也没有让我监督指导,就按照学校的要求完成了板报,并表现出一副志在必得的样子。
    比赛前,我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班相比,黑板不够干净,板书不够工整,标题不够醒目,整体设计凌乱……但是已经来不及改了,这样的板报是不可能获奖的。
    结果出来后,板报组的同学垂头丧气,其他同学也怨声载道,埋怨他们没有为班级争光。之后,我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为,并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后,班里气氛很沉闷,板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……
    请根据以上案例,回答下列问题:
这位教师的行为表现是否恰当,为什么?

选项

答案这位教师的行为是不恰当的。 首先,协助和指导班级团队活动是班主任工作的内容之一,班主任有责任指导班级团队活动。具体来说,班主任应该协助团队制定和落实工作计划,为团队活动创造条件、提供意见。材料中这位教师并没有协助板报组学生制定板报规划,也没有积极为他们提供指导。板报没有做好,教师本身也有责任,但这位教师不但没有意识到自己的失误,反而将责任全部推到板报组学生身上,对他们批评指责,这种行为是不正确的。 其次,教师要有关爱学生的职业道德。即要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正地对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。板报组学生因为没有做好板报而受到其他同学的埋怨,教师不仅没有鼓励、开导他们,反而对他们进行了严厉的批评,打击了他们的活动积极性,故这位教师的行为是不恰当的。

解析
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