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三年级的小学生小雷(化名)由于喜欢上课做小动作,没少挨班主任的骂,结果导致后来看到班主任就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷还是忍不住在上课时做小动作,给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。 如果你是这个班的班主任
三年级的小学生小雷(化名)由于喜欢上课做小动作,没少挨班主任的骂,结果导致后来看到班主任就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷还是忍不住在上课时做小动作,给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。 如果你是这个班的班主任
admin
2016-01-03
37
问题
三年级的小学生小雷(化名)由于喜欢上课做小动作,没少挨班主任的骂,结果导致后来看到班主任就害怕,不得不转学。到新学校后不久,小雷还是忍不住在上课时做小动作,给教师的正常上课带来了不便。很多任课教师都来跟班主任反应小雷的情况。
如果你是这个班的班主任,接到这样的投诉后,会怎样来管理这样的学生?
选项
答案
(1)小学生身高、体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定发展时期。他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定、不持久,小学生的情感的不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级,还是依据他人的要求评价自己的时期。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。 (2)如果我是班主任,接到这样的投诉后,首先要通过各个任课教师的反馈详细了解情况,并和任课老师一起商量解决对策,希望得到各任课老师的配合。根据小学生的身心发展特点,可以采取这样的方式:当再发现小雷做小动作时,任课老师先不要用言语制止,可以用眼神暗示小雷遵守纪律,或微笑着轻轻拍一下他的背,然后继续上课。以后,每次走过小雷身边,如果小雷没做小动作,就对他微笑并点头表示赞许。这样,小雷就会受到肯定和鼓舞,从而去努力改掉坏习惯,甚至爱上学习。如果能正确认识到这点,并能机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他的坏习惯,又不伤害他的自尊心。所以,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
解析
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