2. 职业资格
  3. 下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。 T: Now, give you five minutes. Four students in a group, and have a discussion about your opinion on the

下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。 T: Now, give you five minutes. Four students in a group, and have a discussion about your opinion on the

admin2019-07-08  44
问题 下面的教学片段是某教师的课堂教学实录。
   T: Now, give you five minutes. Four students in a group, and have a discussion about your opinion on the dishonest advertisement behavior. Later, some students will share with us. Here we go!
   …
   T: Ok, time is up! Who wants to share?
   S1: The advertisement can guide consumers to buy they need ...
   T: Stop here, you should add a "what" after buy, understand? Go on!
   S1: But sometimes it will mislead them to buy what they don’t need. So, to some degree, it will damage their interest.
   T: Ok, good. Sit down! The dishonest advertisement behavior has some bad effects on consumers, so measures should be taken to manage the advertisement market. For example, the government should make some specific regulations and reinforce the management...
   请根据材料回答下面的两个问题。
   (1)该教学过程体现了教师的哪些角色(至少两点)?(12分)
   (2)指出该教学片段存在的问题(至少三个方面)。(18分)
选项
答案 (1)教师角色： ①控制者。教师对课堂活动的进度加以控制，使开展活动的时间与教案预计的时间基本吻合。教师要求学生用五分钟时间进行活动，时间一到就提醒学生停止，这体现了教师控制者的角色。 ②评价者。学生回答出现错误时，教师立即纠正“Stop here，you should add…”这体现了教师评价者的角色。 ③组织者。教师在活动中扮演组织者的角色，主要任务是明确交代任务并使活动开展起来，并在活动结束后及时反馈。教师采取了小组活动的组织形式，即在学生开始活动前，清楚准确地发出指令，宣布活动的具体内容。 (2)存在的问题主要有： ①该教师不宜直接打断学生进行纠错。教师要依据教学活动的目的把握纠错时机。如果教学活动旨在培养学生的口头表达能力，那么教师在学生发言时不宜进行纠错，以免使学生感到紧张，影响其表达的流畅性，教师可在发言后指出错误。 ②当学生回答问题后，该教师对学生的答案仅仅评价为“Ok，good．”缺乏合适的反馈。学生回答问题之后，教师应做出中肯、积极的反馈。对于学生正确的回答教师应及时给予积极肯定和有效表扬。对于不能正确回答的学生，教师应尽量给予鼓励与帮助。 ③不同的学生对于同一问题有不同的想法，但该教师在学生进行讨论之后，只选择了一位学生回答问题，且学生表达时间不够，灵活性不够，师生问答少，学生参与度不高，教学效果难以保证。教师应让更多的学生表达个人的观点，积极锻炼学生独立思考的能力并提供充分的表达机会。 ④该教师在一位学生回答问题之后，直接对该问题进行升华总结，没有把握好课堂节奏。教师应该通过提问等方式循序渐进，有逻辑性地开展教学活动，逐步升华主题。
解析
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