2. 职业资格
  3. 某教师针对下列习题的教学片断如下。 习题：将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处，现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处，已知OB与竖直方向的夹角为α，如图所示，求水平外力F对小球做的功。 教师：前面已学过功和能的知识，请

某教师针对下列习题的教学片断如下。 习题：将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处，现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处，已知OB与竖直方向的夹角为α，如图所示，求水平外力F对小球做的功。 教师：前面已学过功和能的知识，请

admin2015-05-02  14
问题 某教师针对下列习题的教学片断如下。
习题：将质量为m的小球,用长为L的细线悬挂在O点。小球静止于O点正下方A处，现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处，已知OB与竖直方向的夹角为α，如图所示，求水平外力F对小球做的功。

教师：前面已学过功和能的知识，请同学们说说如何应用知识求解该问题。
学生1：小球从A处运动到B处的过程中，水平外力F对小球做功，小球的重力势能增加。因此，水平外力F对小球所做的功为W=mgL(1一cosα)。
教师：很好，该同学用功和能的关系得到了水平外力F所做功的大小，还有其它的解法吗?
学生2：小球受到水平向右的力为F，在力F的方向上的位移为Lsinα，由W=Fs得F对小球做的功为W=FLsinα。
教师：很好，两种做法都对，比较两同学的问题，可知W=mgL(1一cosα)=FLsinα。
问题：
对上述教学片断进行评述；
选项
答案在这个教学片断中，教师基本实现了新课程改革的教育观，教学从“教育为中心”转向“学习者为中心”。但仍存在以下问题： ①导入太简单，没有充分体现新课程改革的教师观——教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。 ②评价过于单一，在学生回答后该教师的评价只是“很好”。 ③针对这类习题没有进行整体分析，总结。
解析
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