根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

admin2018-08-09 49

问题根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

选项 A、前习俗水平的第一阶段
B、前习俗水平的第二阶段
C、后习俗水平的第一阶段
D、后习俗水平的第二阶段

答案B

解析根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平阶段的儿童的道德观念特点是纯外在的。处在这一水平的儿童，在阶段一时期根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们还没有真正的道德概念，服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。在阶段二时期道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

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根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于( )。

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教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门学科。教育现象包括教育社会现象和________现象。

教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力。这“三结合”所指的三种教育是()。

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下列教育案例中最能体现运用“最近发展区”理论的案例是()。

情绪和情感所反映的是()。

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我国古代“政教合一”和“学在官府”的现象说明了政治对高等教育的作用。()

()是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。

尽管出发点不同，人本主义理论家和建构主义理论家都强调，教学应该以学生为主。()

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通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行、是一个平面封闭图形。此时，小学生关于长方形的知识的表征形式是

Itiscommonlyagreedthatallgovernmentsshouldtakeimmediatemeasurestoendthedreadfulpollutionsituation.

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