2012年的秋天,王老师在二年级三班上课,“树上有10只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只鸟?”“九只”,“不对,一只都没有了,鸟全都被吓跑了”,“两只,一只是聋哑的鸟,还有一只羽毛没有长全的小鸟,吓得钻进树洞里去了。”王老师:“这孩子光说一些没边际的话,哪里

admin2016-06-19  43

问题 2012年的秋天,王老师在二年级三班上课,“树上有10只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只鸟?”“九只”,“不对,一只都没有了,鸟全都被吓跑了”,“两只,一只是聋哑的鸟,还有一只羽毛没有长全的小鸟,吓得钻进树洞里去了。”王老师:“这孩子光说一些没边际的话,哪里会有聋哑的鸟。”
    王老师问学生:“一个桌子,四个角,锯掉一个,还剩几个?”学生回答:“三个。”“不对,是五个。”学生说:“沿着对角线锯就是三个。”老师说:“这个孩子,怎么老往歪处想。”
    这个学生发誓,以后一定要当上老师,一定给那些回答两只鸟和三个角的学生,打上大大的红勾。
  问:(1)如果你是王老师,怎样处理学生的回答,你这样做的理由是什么?
  (2)分析导致上述教学片断发生的原因有哪些?
  (3)结合教育实际谈谈如何培养学生的创造性思维。

选项

答案(1)教师应该尊重学生的想法,让学生把自己的想法说清楚,让学生分组讨论该学生新颖的想法是否合理,充分发挥学生的主观能动性和创造性。 (2)教师本着“以教育者为中心”的思想,一直作为教学活动中的“独奏者”自居,教会学生知识作为目的,注重结论而轻视过程,这是传统的教育观念所造成的。新课程改革要求,教学活动应从“以教为中心”转向“以学为中心”,从继承性学习转向创新性学习。教师在教的过程中要指导学生掌握学习的基本过程,而不是只教会学生一成不变的结论。 (3)①教育者观念的改变。教师要改变教师全能的观念,允许学生自行探索,容纳学生不同意见;教师要改变以教师为中心的传统,发挥学生主动性;教师要改变用统一的标准来要求所有学生的做法,尊重学生的创造个性。②教师要编制创造性问题和提高在教学时发问的技术。③教师要改进学生作业的方式。④教师要改进对学生学习效果的评价方式。

解析
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