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材料: 下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段: 播放科教片视频:月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。 出示图片:“大气的受热过程示意图”(下图),呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”的系列问题。 师问:…… 生答:…… 师问:…… 生答:
材料: 下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段: 播放科教片视频:月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。 出示图片:“大气的受热过程示意图”(下图),呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”的系列问题。 师问:…… 生答:…… 师问:…… 生答:
admin
2019-08-09
34
问题
材料:
下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段:
播放科教片视频:月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。
出示图片:“大气的受热过程示意图”(下图),呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”的系列问题。
师问:……
生答:……
师问:……
生答:……
教师小结:由于大气对太阳辐射的削弱作用,以致直接到达地面的太阳辐射只有47%,大气和地面的反射、散射为34%,大气吸收为19%。
教师:接下来,为了让大家更好地理解大气对地面的保温作用,老师给你们提供一些生活生产中利用大气保温效应的例子。
问题:
为便于学生更好地理解“大气对地面的保温作用”,教师可提出哪些生产生活的实例?(列举两例)
选项
答案
晴朗无云的夜晚比阴天的夜晚气温要低很多;农民伯伯在深秋或者初冬在农田中燃烧秸秆,使农田上方笼罩着一层烟雾,来保护农作物不受冻害影响;利用温室大棚种植反季节蔬菜。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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