阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“燃烧的条件”的课程内容标准为：“认识燃烧的条件。”活动与探究建议为：“燃烧条件的试验探究；交流对日常生活中常见的燃烧现象的认识。” 材料二某版本教科书中“燃

admin2017-05-21 40

问题阅读下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“燃烧的条件”的课程内容标准为：“认识燃烧的条件。”活动与探究建议为：“燃烧条件的试验探究；交流对日常生活中常见的燃烧现象的认识。”
材料二某版本教科书中“燃烧与灭火”的第一部分“燃烧的条件”的演示实验如下所示：
一、燃烧的条件
【实验7-1】在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷(如图7-5I)，观察现象。
用导管对准浸没在水中的白磷，通入少量的氧气(或空气，如图7—5Ⅱ)，观察现象。

材料三教学对象为初中学生，已经学习了氧气的性质、氧化反应、质量守恒定律等知识。
要求：
在本节课中(初中阶段)，燃烧的概念是什么?请你对该燃烧概念进行评价。

选项

答案燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。这个概念在初中阶段出现，符合学生的认知规律，学生容易接受，但是到了高中阶段这个概念就要发生变化了，因为有些燃烧是不需要氧气的。

解析

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