2. 公务员
  3. 某老师关于“压力”概念的教学片段如下。 教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。 教师让两位同学在黑板上画示意图，学

某老师关于“压力”概念的教学片段如下。 教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。 教师让两位同学在黑板上画示意图，学

admin2016-03-07  7
问题 某老师关于“压力”概念的教学片段如下。
教师：通过前面的学习，我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察图甲，水平地面上放有重为10N的物体，画出物体对地面的压力。
教师让两位同学在黑板上画示意图，学生1和学生2所画的图如图乙(a)和乙(b)所示。
教师：两位同学画的图略有不同，请这两位同学来解释一下。

学生1：压力是由重力产生的，作用点在物体的重心。
教师：不对，坐下。
学生2：压力作用在物体的接触面上，所以作用点不能画在物体的重心，应该画在物体的下面。压力大小与重力大小相等，方向与重力方向相同。
教师：对。学生2画的图是正确的。压力大小、方向与重力相同，作用在物体的接触面上。
问题：
对上述教学片段中教师的教学行为存在的问题进行评述；
选项
答案该教师的教学行为不符合新课程标准所倡导的教学评价理念。 新课程标准中明确指出：“在课程评价上强调更新观念，促进学生的发展。”该教师在教学过程中，对两位学生回答问题的评价只用“对”或“不对”，没有从根本上帮助学生解决实际问题。教师作为教学的引导者要积极引导学生动脑思考：为什么不能说压力是由重力产生的? 鼓励学生以生活中常见的物理现象分析错误原因，例如：在竖直墙面上按图钉时，手对图钉的压力还是由于重力产生的吗?将一块砖用力压在天花板上，砖对天花板的压力跟重力有关吗?课堂上要充分调动学生学习的主动性，帮助学生建立学习的自信心，以促进学生健康发展。教学中更要注重激励性原则，如对学生2的评价不能以“对”了之。在教学过程中教师的每一句话甚至每一个眼神对学生的成长都有着潜移默化的影响，所以教学中要关注过程性评价，注学生的个体差异，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上发展。
解析
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