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材料:李明转学到A学校,刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑,常不交作业、上课打瞌睡,学习的主动性、积极性都不高。他的父母都从商,家境比较富裕,但父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求并不高,只要求有进步。李明腼腆,不爱参加文体活动,很想有一个好的人际关
材料:李明转学到A学校,刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑,常不交作业、上课打瞌睡,学习的主动性、积极性都不高。他的父母都从商,家境比较富裕,但父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求并不高,只要求有进步。李明腼腆,不爱参加文体活动,很想有一个好的人际关
admin
2015-04-21
29
问题
材料:李明转学到A学校,刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩持续下滑,常不交作业、上课打瞌睡,学习的主动性、积极性都不高。他的父母都从商,家境比较富裕,但父母并不溺爱孩子,同时对学习的要求并不高,只要求有进步。李明腼腆,不爱参加文体活动,很想有一个好的人际关系,但因为一开始给周围同学的印象不好,因此得不到同学们的认可,导致人际关系不好;有时被欺负,因为比较胆小,所以也不敢说。
从需要的关系分析他成绩下滑的原因。
选项
答案
马斯洛认为低级需要得到满足后,出现高级需要,基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。 人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。李明的归属与爱的需要和尊重需要等基本需要得不到满足,影响了自我实现的需要的产生和满足,所以出现了成绩下滑。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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