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阅读下列材料,根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“分子和原子”的课程内容标准为:认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释某些常见的现象。 材料二某化学教科书的部分目录
阅读下列材料,根据要求完成任务。 材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“分子和原子”的课程内容标准为:认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释某些常见的现象。 材料二某化学教科书的部分目录
admin
2018-05-30
60
问题
阅读下列材料,根据要求完成任务。
材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“分子和原子”的课程内容标准为:认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释某些常见的现象。
材料二某化学教科书的部分目录
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
课题2原子的结构
课题3元素
材料三某化学教科书中有关“分子运动现象”的探究实验如下:
分子运动现象
1.向盛有20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5-6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察溶液的颜色。
2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中.向其中慢慢滴加浓氨水。观察溶液颜色有什么变化。
3.另取一个小烧杯B,加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯(如图3—4)。观察几分钟,有什么现象发生?你能解释这一现象吗?
要求:
(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
(2)完成“分子运动现象”的教学设计,包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
选项
答案
(1)步骤1现象:溶液依旧是无色的。原因:酚酞是一种酸碱指示剂,遇碱变红,酚酞滴人蒸馏水中不变色。 步骤2现象:试管中的溶液颜色变红。原因:酚酞是一种酸碱指示剂,遇碱变红,浓氨水显碱性,因此滴入浓氨水的溶液变红。 步骤3现象:几分钟后,烧杯A中的溶液变成红色。原因:组成物质的分子是在不断运动的。浓氨水能够挥发出氨气,氨气分子能够进入烧杯A中形成氨水,使烧杯A中的溶液呈碱性,酚酞遇碱变红,因此会观察到该现象。 (2)教学目标: 【知识与技能】能够认识到分子是在不断运动的,并且能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。 【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象,学习日常现象与课本理论相结合的方法。 【情感态度与价值观】通过实验现象等分析分子的性质,提高抽象思维能力、想象能力、分析解决问题的能力,对奇妙的化学世界更加感兴趣。 教学方法:讲授法、演示法、讨论法、实验法。 教学过程: 【提出问题】酒精擦在皮肤上会很快消失,原因是什么,这说明分子具有什么性质? 学生回答:分子会运动,酒精会蒸发并且被皮肤吸收…… 【实验探究环节】 ①教师完成探究实验步骤1.2。请学生观察实验现象并说明实验现象不相同的原因。 教师总结、学生同答,概括得出:酚酞属于一种指示剂,遇到氨水会变红,因此可以用酚酞检验氨水的存在。 ②学生分小组进行探究实验步骤3,观察实验现象并小组探讨产生该现象的原因。15分钟之后请小组代表回答。 教师总结学生回答,概括得出:观察到的现象是A中溶液变红。因为浓氨水能够挥发出氨气,氨气分子是在不断运动的,因此能够运动到A烧杯中,这也就相当于A烧杯中有了氨水,酚酞遇到氨水变红,因此A中溶液变红。 【总结环节】提问:该实验说明组成物质的分子具有什么性质? 总结学生回答,概括得出:组成物质的分子是在不断运动的。 【应用环节】请列举生活中的实例。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
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