2. 公务员
  3. 午餐后，小班的孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳，一边饶有兴趣的听我讲故事。突然，一声“高老师，Sunny在捡树叶”把孩子们的目光都吸引过去了，我还没开口，就看到孩子们已经围了上去，有几个甚至抵挡不住诱惑也捡起了树叶。“我们一起去捡树叶吧!”我的一

午餐后，小班的孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳，一边饶有兴趣的听我讲故事。突然，一声“高老师，Sunny在捡树叶”把孩子们的目光都吸引过去了，我还没开口，就看到孩子们已经围了上去，有几个甚至抵挡不住诱惑也捡起了树叶。“我们一起去捡树叶吧!”我的一

admin2013-06-06  57
问题 午餐后，小班的孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳，一边饶有兴趣的听我讲故事。突然，一声“高老师，Sunny在捡树叶”把孩子们的目光都吸引过去了，我还没开口，就看到孩子们已经围了上去，有几个甚至抵挡不住诱惑也捡起了树叶。“我们一起去捡树叶吧!”我的一声令下，引来了孩子们的欢呼，他们飞快地跑开了。“高老师，我捡到两片树叶。”“Peter，数一数，你捡到几片树叶?”“Bobo，你在哪里捡到树叶的?”“高老师，我的树叶像扇子，可以扇风的。”“CoCo，那你的树叶像什么?”“Chris，你捡的树叶一样吗?”……孩子们沉浸在捡树叶的兴奋中，开心地告诉着我他们的每一个发现，也在不知不觉中回答着我的问题。请你根据小班幼儿活动和认知发展的特点，对以上案例活动进行分析。
选项
答案小班的孩子对于掉在地上的东西特别感兴趣。所以，在这次的活动中，当老师发现孩子们对“捡树叶”发生兴趣时，就立即给予了支持，既充分的满足了他们的需要，又有意识的去引导孩子们看一看、摸一摸、比一比、想一想等等，让他们用不同的感官去感知。因为当孩子的愿望得到满足后，他会表现得很积极，所以他们很乐意的去发现、去探索事物。由于小班孩子的认知和技能水平相对比较低、对周围事物的感知也比较弱、生活经验少、他们的表达能力也比较差、他们还不大会去观察等等，然而“兴趣是最好的老师”，只要教师在日常生活中耐心、细致的观察，必然会找到孩子的兴趣点。只要教师及时把握住孩子的兴趣点，给他们提供合适的发展环境和空间，必然会引起孩子探索的愿望。
解析
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