2. 职业资格
  3. 阅读案例，并同答问题． 某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩．分数代表着教师的一切，张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，并缺乏与实践结合的经验．但急于得到学校承认． 王芳是某乡镇初中的学生，性格内向，学习成绩在班内居上游，只是数学成绩不稳定，但初一时在数学

阅读案例，并同答问题． 某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩．分数代表着教师的一切，张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，并缺乏与实践结合的经验．但急于得到学校承认． 王芳是某乡镇初中的学生，性格内向，学习成绩在班内居上游，只是数学成绩不稳定，但初一时在数学

admin2017-02-18  83
问题 阅读案例，并同答问题．
某乡镇初中以考试成绩评估教师业绩．分数代表着教师的一切，张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，并缺乏与实践结合的经验．但急于得到学校承认．
王芳是某乡镇初中的学生，性格内向，学习成绩在班内居上游，只是数学成绩不稳定，但初一时在数学教师刘老师的帮助下，对学习数学仍然充满信心，决心让自己的各科都达到优秀．进入初二后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师教他们的数学课．王芳感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了52分．在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领．当王芳走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人?我看你呀，还不如回家种地去!”
王芳从此再也不愿上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响．初中毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读．
请分析上述案例：结合新课程的评价理念对事件本身进行理性分析，同时结合教师身份提出解决此类问题的办法．
请分析上述案例：结合新课程的评价理念对事件本身进行理性分析，同时结合教师身份提出解决此类问题的办法．
选项
答案教育学家杜威说过：“希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动．”苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严，是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜力．”在所有的自我概念中，自尊是最重要的，因为它与我们对自身的评价有密切关系．让学生成为一个有自尊或自尊心强的人，对教育来说是一件大事．新手教师常常希望通过严厉的批评来使学生鼓起勇气，往往会走到愿望的反面，学生要么因受到伤害而逃避或对抗．要么为了保护自己的自尊而忽视教师的存在，认为教师的观点和所学的课程都无用．教师的鼓励．以及提供给学生满足其发展需要的机会，对培养学生的自尊是极其重要的．案例中王芳的自尊心受到了伤害．她因各种原因导致数学基础不太好，这是可以理解的．刘教师作为一名富有教学经验的老教师，给予她更多的是理解、关心和帮助，所以王芳获得了将数学学好的信心．到初二时，王芳出现了不适应，数学成绩下滑，自信心本来就已不足，而张老师刻薄的措词、当众的训斥犹如一盆冰水．让王芳的自尊、自信受到严重打击．教师应清醒地意识到，每个人都有自己的价值和尊严，师生间应是一种平等、相互尊重的关系．学生虽不成熟，但他们也是具有独立人格、需要尊重的“人”．教师要以平等、接纳、理解和宽容的态度看待学生的所作所为．针对上述问题，主要有以下解决办法： (1)学校不应将学生分数作为衡量教师优不优秀的唯一标准．应该通过多种途径评判教师． (2)张老师应调整自己从事教育职业的心态，既然选择了教育事业，就需要把目光放长远，把教育作为体现生命价值的重要方式，一步步去经营，把学生当作自己生命的支撑点时．就会少几分急躁，多一些从容． (3)张老师应在接手这一班级时．通过班主任、前任教师等途径对学生进行了解．尤其是班内的特殊情况要给以关注，否则教育必然缺少针对性． (4)在考试成绩出来后，教师不应将其对全班公布．分数是学生的个人隐私，这一观点正被更多的教师接受，教师可以在将分数分别通知个人后，与学生进行单独交流． (5)对于像王芳这样的学生，可与她共同商定符合其情况的学习计划，这样既和谐了师生关系，也能提高学生的学习成绩．
解析
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