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  3. 阅读下面一篇小学生的习作，完成下面的问题。 “小气”的爷爷 “爷爷，那水不要用了，行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“小气”! 爷爷是教师，现在

阅读下面一篇小学生的习作，完成下面的问题。 “小气”的爷爷 “爷爷，那水不要用了，行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“小气”! 爷爷是教师，现在

admin2016-05-24  58
问题 阅读下面一篇小学生的习作，完成下面的问题。
                                   “小气”的爷爷
    “爷爷，那水不要用了，行吗?”我又一次对爷爷说。可爷爷怎么也不理我，唉，我的爷爷真“小气”!
    爷爷是教师，现在退休了，一天到晚在家里宣传要我们节约用水。爷爷也不知中了什么邪，连洗脸的水、洗衣服的水也要用来冲厕所；洗菜时，在菜篓子下面还要放个盆……那可真是一滴水都不能浪费!
    有一天，我一大早起来，打开水龙头放水刷牙，接完水去挤牙膏，我便忘记了关水龙头。爷爷走过来，对我说：“刘婕，我好像听到有哗哗的流水声，而且还很好听哦!”我听了，连忙关掉水龙头，心想：爷爷真是既幽默又严厉呀，我以后可再不能被爷爷发现了!
    妈妈和奶奶正在做早饭，爷爷刚准备下去晨跑，突然看见妈妈洗菜时下面没有放盆．他连忙走过去拿了一个盆子放在下面，什么也没有说，吹着逗鸟的哨子出去了。爷爷走后，奶奶对妈妈说：“唉，梅呀，你爸真不知中了什么邪，一天到晚就知道节约用水!”妈妈听了，只是微微一笑。
    爷爷晨跑回来，满脸是汗，他洗了洗脸，奶奶走过去，刚准备把洗脸水倒掉，爷爷走过来，接过(根本就是“抢过”，只不过是我把爷爷写得温柔了一点)脸盆，拿去冲厕所。可爷爷还觉得厕所脏，刚巧，妈妈准备把洗衣服的水倒掉，爷爷飞奔过去，抢过(这次可真是“抢中之抢”了)水盆，把水倒进厕所。看见这场景，感觉只有一个字——晕!
    怎么样，你觉得我的爷爷“小气”吗?但这个“小气”爷爷却为我家节约了许多水费，爸爸也夸他的做法符合“低碳”观念呢!
试着从语言、结构、主题等角度对这篇习作进行评价。
选项
答案这篇写作无论是从整体构思，还是从语言运用来说都是一篇成功的佳作。 小作者开篇以对话的形式引出自己对爷爷的看法——“小气”，紧接着小作者围绕爷爷“小气”的几个事情展开描述，从而把爷爷的“小气”活灵活现地展现在了读者面前，我们不得不佩服小作者的构思能力。最后小作者以反问的形式，再次向读者发问爷爷的“小气”成功照应开头，回收主题，使全文浑然一体。 在整体叙述中，作者对语言的运用可以说是手到意到，爷爷的“小气”在小作者的笔下被娓娓道来，流畅、生活化的语言，更拉近了我们对爷爷的认识。 从选材来讲，小作者围绕爷爷的“小气”能够选取典型的生活材料进行写作，条理清晰、感情真挚，事例生动，这无不说明作者对生活细心的观察能力。
解析
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