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  3. 关于婴儿言语发生发展的理论有哪些?

关于婴儿言语发生发展的理论有哪些?

admin2022-07-03  42
问题 关于婴儿言语发生发展的理论有哪些?
选项
答案(1)强化说：该理论是由巴甫洛夫和斯金纳提出的，他们认为言语的获得就是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用，斯金纳特别强调“强化依随”(即肾跟在言语行为之后的强化的刺激)在婴儿言语行为形成过程中的决定作用。 乔姆斯基对此进行了深刻的批评，并认为婴儿不可能通过强化而最终获得语言。强化说有其合理性，可以解释清楚某些低级言语的发生过程，如最初的语音和单个单词。 (2)转换生成说：乔姆斯基认为语言是利用规则去理解和创造的，而不是通过模仿和强化得来的。语法是生成的。婴儿先天具有一种普遍语法，言语获得的过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。这一转化是由先天的语言获得装置实现的。每个句子都有其深层和表层结构。句子的深层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感知和传达。 (3)模仿说：奥尔波特认为婴儿语言是对成人语言的模仿，是成人语言的简单翻版。班杜拉认为婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习而获得言语能力的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的。哈里斯和哈塞默证实了婴儿言语中有模仿成分。怀特赫斯特进一步提出“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有所创造、有所选择的。 (4)认知学说：认知学说强调环境与主体的相互作用对语言发生发展有重要影响。皮亚杰认为，语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。认知起因于主客体之间的相互作用，在这种相互作用中，由于动作的发展和协调才产生了逻辑，由此导致了语言的产生。也就是说，语言并非构成逻辑的根源，相反，语言乃是由逻辑所构成的。 (5)相互作用论：强调内部经验同环境输入之间的相互作用。相互作用论强调语言学习的社会语境。一个有语言天赋的儿童会观察并参与到他人的社会交流中，从这些经验中，儿童建立了一个将语言的形式、内容与其社会意义联系在一起的交流体系。根据这个观点，与他人交流的先天能力与丰富的语言、社会环境结合起来，帮助婴儿去发现语言的功能和规则。
解析
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