在一次课堂教学活动中，老师拿出一支蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教师直立的墙壁上。学生思考了很久，无人想出办法，事实上只需用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛黏在火柴盒上，学生在思考解决问题

admin2017-03-23 40

问题在一次课堂教学活动中，老师拿出一支蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，要求学生利用这三个条件，把蜡烛点燃，固定在教师直立的墙壁上。学生思考了很久，无人想出办法，事实上只需用火柴把蜡烛点燃，然后用图钉把空火柴盒固定在墙上，再用蜡油把蜡烛黏在火柴盒上，学生在思考解决问题的过程中，只把火柴盒看作是装火柴用的，因而没有相出解决办法办法。这反映了学生解决问题过程中存在的( )。

选项 A、趋同心理
B、服从心理
C、负向迁移
D、功能固着心理

答案B

解析功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。题干描述现象属于功能固着。

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和推动了德国艺术的发展，促成了后来16世纪德国艺术的高峰。

中国园林追求治世境界、神仙境界、自然境界。()

画好写生画的关键是__________。

平面构成的基本方式有、近似、、发射、渐变、__、密集、对比、肌理等。

家用电器造型设计属于工业产品设计的范围，是根据其和的功能，在材料、构造、色彩和装饰方面进行的综合设计。

简述“架上绘画”的基本特征。

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