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草原 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白
草原 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白
admin
2013-01-21
21
问题
草原
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。
也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈,客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
(1)试分析本文的写作特点。
(2)如指导高学段小学生学习,试确定教学目标与教学重点。
(3)根据教学目标和教学重点,设计第一自然段的教学环节。
选项
答案
(1)写作特点: ①作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的 情形。 ②写景语言优美,善于运用比喻和拟人的修辞写法,不但形似而且神似,生动贴切,同时又不失纯朴简练,生动感人。 ③情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。 (2)教学目标: ①知识与技能:学会14个生字,会认4个字,能正确读写勾勒、骏马、无限、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语;背诵课文前两个自然段。 ②过程与方法:通过有感情地朗读课文,初步感悟作者写景的手法以及借景抒情的表达方法。 ③情感态度与价值观:在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感;受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 教学重点: ①让学生通过语言文字展开丰富的想象,在脑海中再现课文中描述的精彩情景,体会句中所包含的意思。 ②理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。 (3)第一自然段教学环节: 一、自读感悟、整体感知 自读课文,给出自读要求: 1,找出生字、词语,注意读准字音。 2,课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来。 3,有感情地读一读,说说你有怎样的感受? 二、分层朗读,感悟美景 1,自己有感情地朗读第一自然段,把你喜欢的词句勾画下来,细细品读。 2,引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨? “既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。 3,是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。 4,找出第一自然段中描写天的句子,有感情地朗读,说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受? 引导学生说出自己的感受,读出作者的感受。 5,学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子,说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价,体味 美感。 6,在这样的境界里你会有怎样的感受,让学生根据自己的感受再次有感情地朗读课文第一自然段。 7,齐读感悟、练习背诵。
解析
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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