只有心里健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。 ( )

admin2016-08-01 33

问题只有心里健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。 ( )

选项 A、正确
B、错误

答案A

解析心理健康的教师往往在认知能力、情绪状态、行为方式和人格特征等方面表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生的身心全面健康地发展。

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/0tj4FFFM

本试题收录于：公共基础知识题库教师公开招聘分类

公共基础知识

教师公开招聘

相关试题推荐

师德对教师的行为起着规范和评价的作用。()
教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇。()
认知学习理论的代表人物是桑代克。()
简述现代教育制度的发展趋势。
一个幼儿可以回答教师的问题：6根香蕉，两个人分，要分一样多，每人分3根。但这个幼儿却答不出“3+3”等于几?　　(1)该幼儿思维发展处于什么阶段?有什么特点?结合材料分析。　　(2)幼儿思维发展趋势是什么?
下列选项中，不属于儿童人学后的适应性问题的是()。
男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异()。
样本容量的决定因素有()。
与德育中“依靠积极因素克服消极因素”“扬长避短、长善救失”相对应的人的身心发展的特点是()。

随机试题

据一份研究报告测算，1997年我国实现国内生产总值74，772．4亿元，其中公有经济实现56，676．2亿元，非公有经济实现18，096．2亿元，分别占整个国民经济的75．8％和24．2％。在公有经济中，国有经济实现31，295．6亿元，集体经济实现25，
A．清创及一期缝合B．清创及延期缝合C．清创后不予缝合D．清创及植皮E．无须清创受伤达12h的严重沾染伤口，应采取()
可能引起内分泌异常的抗真菌药是：
急性坏死性肠炎的休克属于
与其他运输方式相比较，水路货物运输所受的限制比较小，成本低、对环境的污染明显大于空运和公路运输，因此具有其他运输方式不可替代的作用。()
用于抽吸腐蚀性流体的泵(莫氏硬度9以下的瓷制)
初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的()阶段。
习近平同志指出：“要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，弘扬社会主义先进文化，推动社会主义文化大发展大繁荣，不断丰富人民精神境界，增强人民精神力量，努力建设社会主义文化强国。”事关文化改革发展全局的根本问题是（）。
某公司销售部门主管大华拟对本公司产品前两季度的销售情况进行统计，按下述要求帮助大华完成统计工作：在“产品销售汇总表”中，在不改变原有数据顺序的情况下，按一二季度销售总额从高到低给出销售额排名，填入I列相应单元格中。将排名前3位和后3位的产品名
Smoking,whichmaybeapleasureforsomepeople,isaserioussourceofdiscomfortfortheirfellows.【C1】______,medicalautho

最新回复(0)

只有心里健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。 ( )

公共基础知识

教师公开招聘

师德对教师的行为起着规范和评价的作用。()

教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇。()

认知学习理论的代表人物是桑代克。()

简述现代教育制度的发展趋势。

一个幼儿可以回答教师的问题：6根香蕉，两个人分，要分一样多，每人分3根。但这个幼儿却答不出“3+3”等于几? (1)该幼儿思维发展处于什么阶段?有什么特点?结合材料分析。 (2)幼儿思维发展趋势是什么?

下列选项中，不属于儿童人学后的适应性问题的是()。

男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异()。

样本容量的决定因素有()。

与德育中“依靠积极因素克服消极因素”“扬长避短、长善救失”相对应的人的身心发展的特点是()。

A．清创及一期缝合B．清创及延期缝合C．清创后不予缝合D．清创及植皮E．无须清创受伤达12h的严重沾染伤口，应采取()

可能引起内分泌异常的抗真菌药是：

急性坏死性肠炎的休克属于

与其他运输方式相比较，水路货物运输所受的限制比较小，成本低、对环境的污染明显大于空运和公路运输，因此具有其他运输方式不可替代的作用。()

用于抽吸腐蚀性流体的泵(莫氏硬度9以下的瓷制)

初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的()阶段。

Smoking,whichmaybeapleasureforsomepeople,isaserioussourceofdiscomfortfortheirfellows.【C1】______,medicalautho

一个幼儿可以回答教师的问题：6根香蕉，两个人分，要分一样多，每人分3根。但这个幼儿却答不出“3+3”等于几?　　(1)该幼儿思维发展处于什么阶段?有什么特点?结合材料分析。　　(2)幼儿思维发展趋势是什么?