材料：下面是一位学生给老师的求助信。　　许老师，您好! 　　我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学

admin2021-02-10 36

问题材料：下面是一位学生给老师的求助信。
　　  许老师，您好!
　　  我在初中时学习成绩一直很好，可上高中以来学习成绩却不是很理想，尤其是近几次考试都没考好，这让我很沮丧，越来越不自信。现在一提到考试，我就浑身不自在，怀疑自己到底能不能把成绩提高。在平时学习中，我都能很好地理解知识、完成作业。老师和同学们也认为我的能力较强，常常推荐我参加一些学习竞赛，但我都推辞了，觉得自己能力不够，不能胜任。有时候我会不由自主地想：我能行吗?我还能考好吗?我是不是再也考不出好成绩了?
　　老师，我特别希望改变我目前的状态，在以后的考试中能取得好成绩，不辜负老师和同学们对我的信任，因此希望得到您的帮助。谢谢!
　　                                        学生：海波
　　                                        3月31日
　　问题：
如果你是许老师，应该如何帮助这位学生?

选项

答案如果我是许老师，我会通过以下几点来帮助海波。　　 ①进行积极的言语劝说，引导其进行恰当归因，改善自我认知。我会与海波同学进行深入的交谈，引导其认识到自己的优势与不足，对自己的失败进行正确归因，将成败归因于努力而非能力，以避免习得性无助，从而增强其学习的自信心。　　 ②树立成功的榜样，提供正面的替代性经验。一般来说，当个体看到与自己的能力水平相当的人取得成功时，会增强自我效能感。因此，我会运用替代强化，给海波同学提供与其水平相近的榜样事例，为其增添学习的动力。　　 ③设定合理的目标，创造条件使其获得成功的体验。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感。我会帮助海波同学设定具体的、有一定挑战性并且可以通过努力实现的目标，帮助他改进学习策略，引导他一步步实现目标，逐渐相信自己具有完成给定任务的能力。　　 ④给予及时的反馈与评价，增加其行为的坚持性。适当的表扬和批评，特别是表扬，能激发学生的上进心。我会对海波同学的阶段性努力给予明确的、及时的、经常性的反馈，充分利用评价的激励作用，恰当运用表扬，让海波同学获得积极的情感体验，增强其自我效能感。

解析

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