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中学教育心理学
与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步降低。( )
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admin
2007-2-5
23
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根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。( )
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2007-2-5
39
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形成性评价通常发生在 ( )
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2007-2-5
7
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认知结构迁移理论的提出者是 ( )
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2007-2-5
45
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首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是 ( )
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2007-2-5
28
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将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是 ( )
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2007-2-5
45
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根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过 ( )
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2007-2-5
35
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在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于 ( )
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2007-2-5
36
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在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 ( )
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2007-2-5
64
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在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为 ( )
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2007-2-5
44
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先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫 ( )
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2007-2-5
33
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发现学习理论的提出者是 ( )
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2007-2-5
27
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在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )
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2007-2-5
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当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )
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2007-2-5
35
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有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为 ( )
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2007-2-5
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联系实际谈谈如何根据技能形成理论培养学生的某项运动技能或心智技能。
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2007-2-5
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试论述无结构的问题的解决过程。
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2007-2-5
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简述专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异。
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2007-2-5
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简述常用的认知策略
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2007-2-5
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学习动机的作用是什么?
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2007-2-5
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