教育硕士（教育综合）_相关试题

教学过程是一种特殊的认识过程，表现在：( )性、( )性、( )性、( )性。
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泰勒提出( )模式，一共有( )个步骤，分别是：确定教育( )、( )学习经验、( )学习经验、( )结果。
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社会本位论的代表人物：德国的( )等。理论主张：教育目的应从( )需要出发；个人发展必须服从( )需要；教育的目的在于使受教育者( )化；( )价值高于个人价值。
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教育的经济功能：使( )的劳动力转变为( )的劳动力的基本途径，也是劳动力( )的手段和途径；现代教育是使( )形态的生产力转化为( )的生产力的一种重要途径；现代教
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影响人身心发展的因素有( )个，分别是( )、环境、( )和个体的( )。
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劳动起源说的代表人物：( )和( )国的教育学家、教育史学家。主要观点：起源于( )和劳动过程中，可理解为where；( )特有，可理解为who；以人类语言和( )为
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实验教育学的基本观点：反对以( )为代表的( )教育学；提倡把( )心理学的研究成果和方法应用于教育研究；划分教育实验的基本( )，并区分了( )实验与(
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教师劳动的复杂性
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非正式群体
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隐性课程(潜在课程)
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义务教育
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教育的劳动起源论
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简述恽代英的教育思想。
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简述严复的教育救国“三育论”。
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简述王守仁的儿童教育思想及其意义。
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陶行知创立“小先生制”的主要目的在于( )。
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下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想?( )
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为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是( )。
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我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是( )。
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朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以( )。
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