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  3. 试述认知策略及其教学。

试述认知策略及其教学。

admin2020-05-04  1
问题 试述认知策略及其教学。
选项
答案认知策略是对学习及思维活动中涉及的内部过程做出选择、予以指导的认知技能，其功能是调节和监控概念与规则的使用。认知策略是加工信息的一些方法和技术，这些技术和方法能使学习、记忆及问题解决等信息加工活动较为有效地进行。认知策略包括注意策略、复述策略、精细加工策略和编码组织策略。 (1)注意策略。注意分为随意注意和有意注意两种。随意注意是指没有预定目的、不需经过意志努力的注意。有意注意是指有目的、需要意志努力的注意。注意策略是指学习者学会与掌握将注意指向或集中在所需要信息上的方法、技巧或规则。其主要作用是帮助学习者进行知觉定向，实行自我控制，促进有意义学习。 (2)精细加工策略。精细加工策略是一种将新材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有： ①记忆术(位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想像)； ②做笔记； ③提问； ④生成性学习； ⑤利用背景知识，联系实际。 (3)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的方法有： ①利用随意记忆和有意记忆； ②排除相互干扰； ③整体识记和分段识记； ④多种器官参与； ⑤复习形式多样化； ⑥采用划线技术。 (4)编码与组织策略。编码指学习者自行设计并使用的提示。组织是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的编码与组织策略有： ①列提纲； ②利用图形； ③利用表格。
解析
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