2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 问题： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

admin2021-10-25  26
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

问题：
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明设计理由。
选项
答案【参考设计】 一、导入新课 教师出示“海底世界”的图片，引导学生观察并提问：你发现了什么? 学生观察并回答。(鱼儿外形相似。成群结队游动) 教师继续提问：鱼儿是怎样结队排列的? 学生观察并回答。(向上排列、向下排列等) 教师总结引出课题：除了能向上、向下排列，还可以怎么排列?向左?向右?接下来进入我们这堂课的学习，一起深入探究——重重复复。 【设计理由】采用设疑的方式激发学生的求知欲，能更好地调动学生的积极性，引导学生主动探索，为更好地学习新知识做铺垫。 二、直观感知 教师引导学生思考：在我们的日常生活和大自然中，有哪些是重复排列的? 学生思考并回答。(空中飞翔的鸟、路边的树木) 教师总结：教室里的桌椅前后排列，同时展示“凤戏牡丹”等图。 【设计理由】引导学生寻找身边的重复图案，结合生活实际把繁杂知识简单化，帮助学生加深对重复排列的理解。 三、拓展思路，共同表现 教师继续展示图片，并提问：它们是怎样重复排列的? 学生思考回答：向下、向上、向左、向右。 教师引导学生实践并探究：相同图形，变换不同的排列方式，最终得到的形象相同吗? 学生实践后回答。 教师总结指导(改变方向、改变颜色)：一个图形向左右、上下有规律地重复排列，就会形成一个新图形。 【设计理由】引导学生动手操作，尝试变换重复图案的排列方式，有助于对比发现其规律，加深对重复排列的理解。 四、实践展评 1．尝试运用拼贴、绘画、剪贴等方法设计有重复规律的图案。 教师巡视辅导，鼓励学生尝试运用独特的排列方式进行排列与设计。 2．通过自评、互评、师评三种方式展评。(构思、排列方式等方面进行点评) 【设计理由】鼓励学生大胆创新，尝试多种排列方式，培养学生的设计意识，并引导学生将设计与生活相联系。 五、小结作业 1．课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且能美化生活。希望同学们继续认真学好图案，把我们的生活装扮得更加美好。 2．课后将课堂练习的作品变化不同的方式进行排列。 【设计理由】引导学生回顾重难点，加深学生对本课知识的掌握，联系生活，培养学生留心观察生活细节的好习惯。
解析
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