2. 公务员
  3. 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下： 想一想，议一议：右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说

请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。 教学材料：某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下： 想一想，议一议：右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说

admin2018-10-25  34
问题 请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。
教学材料：某版本七年级生物教科书中“生物的特征”部分内容如下：
想一想，议一议：右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢皮球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物?请说出你的理由。
    什么是生物?也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小到大，它也是生物吗?或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物?
    观察与思考：观察右图和下图，以及老师提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。
    相关情况：授课对象为某乡村中学七年级(1)班的学生，班级人数为50人。
    设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。
选项
答案【参考设计】 一、教学目标 1．知识与能力：描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件，培养尝试收集和分析资料的能力。 2．过程与方法：以小组为单位进行活动，采取讨论法、联想法、概括法等学习有关生物特征的内容。 3．情感、态度与价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，了解和爱护生物圈。 二、教学重难点 1．教学重点：生物圈特征的准确定义。 2．教学难点：如何正确区分、归纳生物圈特征。 三、教学准备 多媒体课件，生物和非生物图片。 四、教学过程 [*]
解析
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