2. 公务员
  3. 陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励他们：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出

陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励他们：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出

admin2023-02-27  1
问题 陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励他们：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出很开心很欣赏的样子。持续了一段时间后，课堂气氛越来越好。
  问题：结合以上材料，分析影响课堂气氛的因素。
选项
答案课堂气氛是师生在课堂活动中相互作用产生的，主要受教师、学生、教学环境等三方面的影响材料中体现教师影响课堂气氛的主要因素包括以下三个方面： (1)教师的领导方式民主型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等的氛围，师生之间的社会心理距离比较近材料中陈老师在教学活动中注意营造民主与平等的氛围，因此课堂气氛越来越好 (2)教师的移情教师的移情是将教师的情绪或情感投射到学生身上，感受学生的情感体验，并引起与学生相似的情绪性反应，由此产生和谐的师生心理互动材料中陈老师对主动回答问题的学生，表现出很开心很欣赏的样子，学生受教师的影响也会产生开心欣赏的情感体验，教师与学生心理相容，因此课堂气氛越来越好 (3)教师的期望教师的期望是指教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况和变化的预先设定教师这种内在的主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理作用，影响学生的自我概念和学业成绩材料中陈老师善于鼓励、表扬、欣赏学生，因此课堂气氛越来越好
解析
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