教师资格-语文学科知识与教学能力_相关试题

下面是一位初中语文教师对《秋天的怀念》一课中“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话的片段教学设计，阅读并回答后面的问题。师：请你们默读这句话，注意这几个动作。(老师点示“扑”)母亲“扑"下去的会是什么? 生：因
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admin2015-5-12
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以下是一位教师教学《水调歌头》的思路：第一步：读诗歌《水调歌头》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。 (1)凭想象分组表演多种思念的情境； (2)喜欢画画的同学画一幅思念的画； (3)喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐
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admin2015-5-12
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学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。在使用时教师的做法正确的是( )。
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admin2015-5-12
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某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《(论语)选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是( )。
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某教师对阅读教学理解有误的一项是( )。
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学生们学完《威尼斯商人》后，对戏剧产生了浓厚的兴趣并请教师补充相关知识。教师的下列说法中，不正确的是( )。
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学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是( )。
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学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是( )。
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教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是( )。
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教学盛唐时期两大诗歌流派时，教师要求学生回忆其代表人物，下列不合适的是( )。
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教学茅盾“农村”三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》时，教师要求学生归纳一下“中外不同作家的‘三部曲’”，以下不合适的是( )。
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阅读材料完成下列问题。孟子《鱼我所欲也》原文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死
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阅读材料完成下列问题。孟子《鱼我所欲也》原文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死
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阅读材料完成下列问题。孟子《鱼我所欲也》原文鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死
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阅读下面的案例，回答问题。某教师在执教《相信未来》一课时，教师按照教学参考及有关参考资料的分析，分析诗歌中体现出来的作者那种在逆境中坚信未来的执著信念，树立不畏艰难的坚定信念，此时一学生在下面接嘴道：食指其实根本不相信未来。此言一出，班里顿时一片
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admin2015-5-12
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阅读《皇帝的新装》教学实录(节选)，回答下面的问题。师：上课前咱们先玩游戏。这回游戏不动胳膊不动腿，光动大脑和动嘴。第一个游戏叫“词语背对背”。想想，什么关系的两个词儿是“背对背”的? 生：是反义词。师：对，就是说反义词。下面请听题：真—— 生：假。
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阅读《济南的冬天》一课的教学实录(节选)，回答问题。师：同学们，今天我们一起来学习老舍的……(师以手指屏幕) 生齐：济南的冬天师：下面开始学习课文猜一猜，老师要求你们做的第一件事会是什么? 生：朗读课文师：朗读，多聪明啊!(学生会心地笑)这一定是准确
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admin2015-5-12
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阅读《紫藤萝瀑布》教学实录(节选)，回答下面的问题。师：我们都已预习过《紫藤萝瀑布》这篇课文，大家觉得还需要老师讲些什么? 生：我想知道什么是紫藤萝? 生：紫藤萝是怎样生长起来的? 生：紫藤萝花能卖钱吗? 师：大家都想了解这些问题吗? 生：对! 师：对于
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admin2015-5-12
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以下是一位语文教师为八年级下册《我的母亲》一课设计的学生作业，阅读并回答问题。作业： (1)课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品性? (2)作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? (3)试对作者母亲
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admin2015-5-12
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关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是( )。
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