2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)

admin2017-12-05  30
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20分)
选项
答案新授环节的教学活动： ①导入新课 用课件出示2012年8月北京市的天气情况图。引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 提问：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的各种天气各有多少天?怎样才能把它们清楚地表示出来? 启发引导学生思考并整理数据：用什么方法统计? 小组合作交流，尝试用自己喜欢的方式来统计数据(数数、画√、写正字等)，组织汇报交流，教师根据学生汇报的情况逐一评价。 【设计意图】以北京2012年8月天气情况的调查为背景，让学生亲身经历数据的收集、整理过程，在合作互助的学习中，提高学生的学习兴趣，也有利于营造人人参与的学习氛围。 ②生成概念 问题：通过数数的方式已经知道各种天气各有多少天，那如何清楚地表示出来呢? 组织学生小组讨论，并组内完成。 预设一：我们可以用统计表来表示，将统计得到的数据填入表中方便查找。 提问：从这张表中你能得到哪些信息?用统计表表示数据有哪些好处? [*] 预设二：还可以用图形来表示统计结果。 提问：有哪些优点?是否存在不足? 【设计意图】课堂充分挖掘学生的潜能，尊重学生个体的选择，鼓励用学生喜欢的方式描述统计结果。 师：我们不仅可以把数据填入统计表或用图形来表示统计结果，还可以把结果画在统计图中。 课件出示条形统计图。 问题：观察统计图有什么特点?(介绍横轴、纵轴、单位长度) 教师边讲解边演示：将不同的天气数量在图上涂上颜色表示出来。 提问：比较分析哪种图表将数据表示得更清楚?统计图和统计表各有什么特点? 师生总结：这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但用统计图的方法来记录统计数据更直观、可以更好地表示数量的多少。 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。条形统计图二般由标题、日期(可以省略)、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。 【设计意图】学生通过亲手操作获得处理信息的方法，体会统计图和统计表的不同特点，有利于培养学生的问题意识。 ③深化概念 提问：条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么?(横轴表示要统计的内容，纵轴一般表示数量) 【设计意图】通过探究用条形统计图来表示2012年8月北京市天气情况的整理、描述、分析过程．明晰各组成部分的作用，以提问的方式进行强化的同时，总结归纳。 ④应用概念 统计一下本班同学出生的月份，并用条形统计图表示出来。 师生共同完成，小组合作展示 【设计意图】通过学生亲身经历本班学生出生月份的收集、整理活动，巩固如何绘制条形统计图的知识内容，体会数据统计图的优点，并体会数学来源于生活的理念。 ⑤小结作业 通过今天的学习大家都收获了什么?想想是怎么得到的，你又从中学到了什么? 【设计意图】以本节课的教学内容为背景，小结归纳，有利于知识点的强化。
解析
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