阅读下列材料并回答问题。材料：下面是某教师讲授“大化改新”的教学过程。 (一)导入教师指“亚洲封建时代”的地图，请学生关注与我国一衣带水的邻邦——日本。教师说明日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。日本人常有对国家和民族的忧

admin2019-10-09 18

问题阅读下列材料并回答问题。
  材料：
  下面是某教师讲授“大化改新”的教学过程。
  (一)导入
  教师指“亚洲封建时代”的地图，请学生关注与我国一衣带水的邻邦——日本。教师说明日本的自然特点：它是个岛国，国土有限，资源匮乏。日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感。
  (二)介绍背景
  教师结合小字内容，向学生简单介绍“大化改新”的背景。
  (三)指导阅读
  教师指导学生阅读教材，勾画“大化改新”的主要内容。
  (四)启发思考
  教师启发学生回忆并思考，日本的“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度有哪些相似之处，它们之间有何联系?教师组织学生进行小组活动，完成表格填写。
  (五)教师小结
  大和民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习；在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。
  课后思考：从日本的这段历史中，你能得到什么启示?
你觉得该教师的做法有什么优点和问题?

选项

答案优点： ①在导入部分教师用的是地图，进而得出日本的自然特点，体现了历史课程的综合性，符合新课改的理念。 ②在说明日本的自然地理特点后，教师进一步指出“日本人常有对国家和民族的忧患意识和危机感”，这样就为下面的学习内容做了铺垫，体现了导入的衔接性原则。问题： ①课程标准规定在历史的教学中教师要注重对基本史实进行必要的讲述，使学生知晓历史的背景、主要经过和结果，在此基础上，引导学生思考问题，对历史进行正确的理解，对史实做出合理的判断。但是，教师在讲授“大化改新”的内容时仅是指导学生阅读教材，勾画改革的主要内容。这样会对学生感知教学内容产生不利影响。 ②教师通过组织学生进行小组活动，讨论日本的“大化改新”与中国的隋唐政治经济制度有哪些相似的地方，它们之间有何联系。这是一道有一定难度的思考题，而前面“大化改新”的主要内容是由学生阅读教材，勾画完成的。学生对“大化改新”的内容理解不到位，因此无法顺利完成这道思考题。

解析

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在学习“物体运动状态改变的原因”时，老师做了如图的实验：具有一定速度的钢珠在水平面上能沿直线AB运动；如果在它的运动路径近旁放一磁铁，钢珠的运动路径将变成曲线AC。对该实验的理解，正确的是()。

如图1所示为研究影响平行板电容器电容因素的实验装置。设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ。实验中，极板所带的电荷几乎不变，则下列说法中正确的是()。

一质点沿x轴正方向运动，其速度按v=的规律变化，式中k是正常数。当t=0时，质点位于原点O处。求该质点的速度及加速度随时间t的变化规律。

质点沿半径为R的圆周按s=v0t－bt2的规律运动，式中s为质点离圆周上某点的弧长，v0、b都是常量，求：t时刻质点的加速度。

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如图，玻璃管内封闭了一段气体，气柱长度为l，管内外水银面高度差为h。若温度保持不变，把玻璃管稍向上提起一段距离，则()。

近年来，我国南方沿海出现“填海造房风”，所建“海景房”将吸引居民居住在海岸线附近。“海景房”面临的灾害风险最小的是()。

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区分冲突是功能正常的还是功能失调的指标是组织的发展速度。

教育是人类文化科学知识的（）和（）’在社会的延续和发展中起着（）和（）的作用。

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如图1所示为研究影响平行板电容器电容因素的实验装置。设两极板正对面积为S，极板间的距离为d，静电计指针偏角为θ。实验中，极板所带的电荷几乎不变，则下列说法中正确的是()。

一质点沿x轴正方向运动，其速度按v=的规律变化，式中k是正常数。当t=0时，质点位于原点O处。求该质点的速度及加速度随时间t的变化规律。

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