2. 公务员
  3. 阅读下文，完成问题。 石榴 郭沫若 ①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 ②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片

阅读下文，完成问题。 石榴 郭沫若 ①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。 ②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片

admin2018-03-18  8
问题 阅读下文，完成问题。
    石榴
    郭沫若
    ①五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
    ②石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
    ③最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花，单瓣的已够陆离，双瓣的更为华丽，那不是夏季的心脏吗?
    ④单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?
    ⑤单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金翼(殷、周时代古味盎然的一种青铜器)。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。
    ⑥你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗?
    ⑦我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
    ⑧有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更关。
    ⑨禁不住唾津的潜溢了。
教学设计(教学对象为八年级学生)
(1)请为本文设计一道探究题，并给出相应的答案提示。
(2)第四学段阅读教学目标和内容提出“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。请就本文第⑥段写一个片段教学设计(只需写出其中的教学过程部分即可)。
选项
答案(1)探究题目：作者如此具体生动地描绘石榴，热情洋溢地赞美石榴，有没有更深层次的用意呢? 答案：作者通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含蓄地抒发了自己执着、坚定的信念和热切的企盼。 (2)教学过程： 1．朗读段落．感知语段情境 ①学生根据前文学习中对作者情感基调的理解与把握，有感情地朗读第⑥段。 ②生生互评；教师总结指导，指出应注意语调、语速、重音等方面的问题，要读出活泼俏皮之感．读出作者的喜爱之情。 ③教师范读，指名学生评价。 2．师生问答．梳理段落内容 教师提问，学生结合文段内容思考； 教师指名学生回答问题．并加以引导： 教师对问题答案进行明确。 问题： ①第⑥段主要说了什么内容? ②有人认为，作者喜欢的是夏天的石榴，而第⑥段中却是写秋天的石榴，因此第⑥段可以删去。你认为这一观点正确吗? 明确： ①第⑥段主要描写了石榴的果实，包括石榴果实成熟的样子(“破口大笑”)以及石榴果实的形状、色泽(“透明光嫩的皓齿”)。 ②这一观点错误。本文以介绍石榴为主题并托物言志，前文虽然写了面对夏日骄阳不惧威压的石榴花，但这并不妨碍作者完整地展现石榴的生长过程(从枝叶、枝干到花骨朵向花的转变。再由花落到果实成熟)以及对石榴果实进行描写。相反，这更能体现出作者对石榴观察的细致以及发自内心的喜爱之情。因此第⑥段不应删去。 3．小组合作，探究表现手法 师：第⑥段描写的石榴果实体现出了作者对石榴的喜爱，而作者又是通过何种方式表达出这种情感的呢? 请同学们从表现手法方面入手，思考一下这个问题。 学生小组合作思考，教师指名学生回答问题，并予以明确。 明确： 第⑥段描写石榴果实的句子，语言生动形象、准确凝练，运用了反问、拟人、比喻的修辞手法，增强了文章语言的表现力。 “你以为它真的是盛酒的金罍吗?”运用反问的方式，强调石榴果不是盛酒的金罍，促读者生疑，进而极言石榴由花向果实的巧妙的变化。 “它会笑你呢。秋天来了……露出一口皓齿”运用了拟人的修辞手法。“它会笑你呢”紧接上句反问句，既将石榴成熟后的变化拟人化，使石榴的形态更显生动活泼，文句富有趣味，又巧妙地引出下句，与拟人化的“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应，表现出石榴熟得裂开时俏皮欢乐的情状，体现出作者对石榴果实的可亲可爱之情。 “那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗”一句则兼具反问句式与比喻修辞的特点。通过反问强调石榴果实“透明光嫩”的独特性，是在别处无法看到的风景；通过比喻将石榴果实喻为“透明光嫩的皓齿”更是直抒作者的赞誉与喜爱之情。
解析
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