首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆”的内容标准为：“知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。” 材料二：在初中物理某实验室，用于探究杠杆平衡条件的实验装置如图12所示。
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆”的内容标准为：“知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。” 材料二：在初中物理某实验室，用于探究杠杆平衡条件的实验装置如图12所示。
admin
2020-03-06
16
问题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一：《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“杠杆”的内容标准为：“知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。”
材料二：在初中物理某实验室，用于探究杠杆平衡条件的实验装置如图12所示。
材料三：教学对象为八年级学生，已学过二力平衡等知识。
任务：
根据上述材料，完成“探究杠杆平衡条件”的教学设计。教学设计包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
选项
答案
教学设计如下： 探究杠杆平衡条件 一、教学目标 1．知识与技能 知道杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件解决具体问题。 2．过程与方法 经历探究杠杆平衡条件的过程，采用比较法和综合分析法科学分析相关数据，得出杠杆的平衡条件是“动力×动力臂=阻力×阻力臂”。 3．情感态度与价值观 了解我国古代劳动人民对杠杆的应用，增强民族自豪感。 二、教学重点 探究并得出杠杆平衡条件。 三、教学过程 (一)新课导入 出示杆秤图片，讲解杆秤的发展历史，提出问题：杆秤为什么能称量出较重物体的质量呢?并指出：通过本节课的学习，就能知道原因了。 【设计意图】用杆秤来导入，了解我国古代劳动人民的智慧，增强学生的民族自豪感。 (二)新课讲授 1．杠杆的平衡 在使用杠杆时，我们都是在它处于平衡时才使用，那么，什么是杠杆的平衡? 与前面物体的平衡类比，引出杠杆的平衡。 今天我们来研究杠杆处于静止状态时的平衡，通过实验，共同探究杠杆的平衡条件。 2．探究杠杆平衡条件 【实验猜想】 教师播放不同体重儿童压跷跷板的视频，向学生提出问题： 跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定? 学生猜想出影响因素，并说明理由。 【实验设计】 利用桌上的实验器材设计出合适的实验装置进行探究。 (师生共同讨论)实验装置如图13所示。 [*] ①杠杆材料为轻质木条，为消除杠杆自重的影响，杠杆应在中点悬挂，并调节平衡螺母使杠杆处于水平平衡。 ②质量已知的钩码若干。 ③实验中OA记作l
1
，OB记作l
2
。l
1
、l
2
可以直接从杠杆上读出。 (师生)探讨实验步骤并在表2中记录实验数据。 [*] 设计思想：控制变量法。 实验步骤： 步骤一：调节平衡螺母，使杠杆处于水平平衡状态。 步骤二：取F
2
=1N，l
2
=10cm，l
1
=5cm，读出杠杆处于水平平衡状态时F
1
的大小。 步骤三：l
1
、l
2
不变，增大F
2
，测出F
1
。 步骤四：F
2
、l
1
不变，增大l
2
，测出F
1
。 步骤五：F
2
、l
2
不变，增大l
1
，测出F
1
。 【进行实验】 学生进行实验操作。并将数据记录在表2中。 【实验分析】 (教师)引导学生讨论、分析数据并得出结论：杠杆平衡时有F
1
l
1
=F
2
l
2
。 引申分析：若l
1
＞l
2
，则F
1
＜F
2
，可以省力…… (教师)引导学生思考：在上述表达式中，F
1
、F
2
是钩码的重力提供的拉力，那么l
1
、l
2
究竟是什么呢?是指OA、OB的长度吗? 【实验论证】 (教师)请学生采用图14的操作方式(弹簧测力计竖直上拉)，用实验验证上述结论的正确性。实验中取F
2
=1．5N，OB=10cm，OA=15cm，先计算出杠杆处于水平平衡时弹簧测力计示数，再进行实验验证。 [*] (教师)请学生逐步倾斜弹簧测力计(如图15)。 (学生)发现弹簧测力计的示数发生变化。 (教师)弹簧测力计倾斜后，F
2
、OB没有变化，是什么引起了F
1
的变化? 【实验反思】 (教师)组织学生探究：让F
1
为1．5N时杠杆处于水平平衡。假如F
1
l
1
=F
2
l
2
成立，则l
1
为10cm。组织学生用直尺测量寻找l
1
。 (学生)通过测量发现l
1
为支点O到F
1
的作用线的垂直距离(如图16)。 [*] (教师)通过实验，我们深入理解了力臂的含义。 (教师)点明杠杆的平衡条件(杠杆原理)：动力×动力臂=阻力×阻力臂，可以用字母表示成F
1
l
1
=F
2
l
2
。 【设计意图】由生活中熟悉的跷跷板引入影响杠杆平衡的因素，学生经历探究过程，在探究中得出结论，培养学生严谨认真的科学态度。 (三)巩固提高 出示指甲剪的图片，找出其中所含杠杆的个数。 出示“动手动脑学物理”的第4题，学生讨论完成，教师讲解。 【设计意图】使学生感受到物理知识可以应用于现实生活，从而乐于探索生活中的物理。通过一些简单的实际问题，加强对所学知识的巩固。 (四)小结作业 学生自己总结本节课的收获。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Nln9FFFM
本试题收录于：
物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
物理学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是()。
图3表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面，下列叙述错误的是()。
材料：某教师在教学中绘制了如下概念图：(1)材料利用了概念图教学，简要说明概念图的绘制规范。(2)概念图在教学中有哪些应用?
下列对于培养基的说法正确的是()。
如图2，A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是()。
下列关于血液中胰高血糖素和胰岛素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法中，正确的是()。
酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是()。
某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成，下列有关说法正确的是()。
下列关于细胞的说法正确的一组是()。①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞②蓝藻以群体形式存在，所以单个蓝藻不是一个个体③新细胞可以从老细胞中产生④能进行异养的生物不一定是动物
材料：问题：在上述概念图中，反映出该学生存在的错误概念有哪些？
随机试题
抒情的一般原则主要有()
传染病病人能排出病原体的整个时间称为
一氧化碳重度中毒患者最佳的氧疗方式是()
办理不动产登记时，因对申请材料的真实性负责的是()。
下列各等式，可作为会计等式的是( )。
下列各项中，关于固定资产折旧的说法正确的有()。
应用计量调整型抽样方案对连续生产的产品批进行验收，当产品检验费用较高、检验耗费时间较长时，更适宜的检验水平是()。
我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的()。
简述孔子对教育的作用和地位的认识。
设A是n阶实对称矩阵，若对任意的n维列向量α恒有αTAα=0，证明A=0．
最新回复
(
0
)
