2. 公务员
  3. 请根据以下教学内容设计一节课的教案。(15分) 要求：设计要体现《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念；遵循语言教学的规律，符合教学对象的知识特点和心理特征；结构完整，条理清晰(中英文均可)。 教学内容：句型“What’s your favou

请根据以下教学内容设计一节课的教案。(15分) 要求：设计要体现《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念；遵循语言教学的规律，符合教学对象的知识特点和心理特征；结构完整，条理清晰(中英文均可)。 教学内容：句型“What’s your favou

admin2015-12-29  53
问题 请根据以下教学内容设计一节课的教案。(15分)
要求：设计要体现《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念；遵循语言教学的规律，符合教学对象的知识特点和心理特征；结构完整，条理清晰(中英文均可)。
教学内容：句型“What’s your favourite colour／sport/animal?”
Students： Grade 1， primary school
选项
答案What’s Your Favourite Colour? 一、教材分析 《新标准英语》是全国第一套以《义务教育英语课程标准》为指导编写的“一条龙”式小学英语教材。它以“题材______功能______结构______任务”为编写原则，以一个“话题”一个模块来构建全书章节。每个模块分成三个单元，这三个单元又以“整体呈现______分项技能操练______复习巩固”为序编排。 What’s Your Favourite Colour?一课出自《新标准英语》一年级起点3，Module 5，Unit 3。其主要教学内容为询问他人最喜欢的颜色，教学重点是“favourite”一词的准确读音和含义以及“What’s your favourite…?”这一句型的学习和应用，教学难点是如何在实际生活中灵活运用该句型。 二、设计理念 《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等内容丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 根据课标要求，结合小学低年级学生的心理特点，确立了本节课的设计理念为：利用网络平台，实现生生互动，以语言发展为中心，让孩子学会用英语做事情。 三、教学目标设计 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的总体目标为：让学生学会用英语做事情(learn English to do things)。具体目标包括： 1．语言知识目标 复习表示科目、颜色、食物、动物等词汇，用英语询问他人最喜欢的颜色，并能做出适当的应答。 2．语言技能目标 能用英语自如地谈论对学校课程、食物、动物、明星、水果、运动等的喜好，具有和他人交流的能力。 3．情感态度目标 通过交流，加深对同学的了解，增进相互间的友谊；热爱生活，热爱大自然。 四、教学方法设计 为了完成以上教学目标，我采用任务型的教学方法，开发、精选了大量符合小学生心理特点的网络学习资源辅助教学，让学生在完成任务的过程中体验、实践、参与、交流和合作，实现任务目标，感受成功。作为教师，我深深地信奉那句著名的格言：I hear，I forget；I see，I remember；I do，I understand．(我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做了，我理解了。)俗话说，教无定法，但以学生为中心，以学生的发展为本，应该成为课堂教学的基本理念。 五、学习方式探究 国家《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调改变学生的学习方式，因此在本课中我引导学生采用小组“合作学习”的学习方式。具体操作如下： 1．组建学习小组，选出小组长 教师手拿颜色卡片，让学生通过自我展示的方式，说：“My favourite colour is…”并从教师手中抽取他最喜欢的颜色，英文句子说得正确并抽对颜色的学生便成为一名小组长。 2．明确学习任务 教师明确学习任务：调查全班最喜欢的三种颜色。第一步，在小组里互相询问同学最喜欢的颜色，各小组做好记录；第二步，全班交流小组统计情况；第三步，教师引导学生将各小组的统计数字相加，得出最后的统计结果。 3．合作学习 小组内相互学习交流，调查本组同学对颜色的喜好情况。 4．相互交流 全班交流各小组统计情况；然后将各组统计数字相加，得出全班最喜欢的前三种颜色；最后，各小组在电脑上设计“××班最喜欢的颜色统计图”，上传至校园网，方便同学们观摩、交流。 5．反馈结果 通过小组间的交流探讨，教师指导学生逐步统一认识，得出结论，并对各小组和组内成员的表现给予评价。 六、媒体选择 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。如何将现代信息技术与英语课程整合起来，以期更好地为教学服务，这是摆在每个教师面前的任务。我在网络使用上遵循实用、高效的原则，针对本节课的内容，我主要通过校园网、因特网、网络链接平台等媒体手段，开发利用课程资源： 1．电影《英雄》中色彩斑斓的画面剪辑 2．复习颜色的12格转盘 3．网络 (1)学生在电脑上制作“××班最喜欢的颜色统计图”，上传到校园网，方便全体学生观看、交流。 (2)学生在校园网上查找动物、蔬菜、水果、学校科目、体育运动等图片。 (3)学生在网络上自主学习与本课相关的单词、句型。 4．单词竞赛所需的精美图片 5．展示平台上的汇报交流 学生制作自己的简介卡，相互交流，让部分学生将简介卡放在展示平台上作汇报交流。这种形式简单、直观、实用。 6．配乐朗诵 在这节课的最后，优美的音乐声响起，大量色彩斑斓的自然景观、生机勃勃的运动场景、神采奕奕的明星照片在学生眼前一一闪过，老师诗一般的语言随之响起：我们的世界是多么美好，让我们都来热爱大自然、拥抱生活吧!这样可以激发学生爱生活、爱世界的美好情感。 七、教学过程设计 1．导入的设计 通过欣赏电影《英雄》中五彩缤纷的画面剪辑，引出对颜色的谈论：“Do you like red／blue／yellow…?”再通过提问学生最喜欢哪种颜色，引出本课重点句型：“What’s your favourite colour?”在重点教授单词favourite之后，示意学生说出整个句子，然后教师回答：“Oh，my favourite colour is blue．”(我最喜欢的颜色是蓝色。)这种问答存在真实的“信息差”，学生对了解教师真实的情况十分感兴趣。当教师反过来询问他们最喜欢的颜色是什么时，他们对信息交流的关注超过了对句型的关注，而这正是让学生在不知不觉中掌握、发展语言的好时机，也是我们追求的目标。 2．新授后的操练设计 询问同学对颜色的喜好，对全班同学最喜欢的三种颜色作一个微型调查，既锻炼了学生的语言交际能力，培养了学生间的合作精神，也较好地体现了学科整合。对学生来说，这是他们感兴趣而且通过努力能完成的任务。 3．巩固阶段的设计 (1)将全班学生按座位分成四组，开展单词竞赛，说出有关食物、动物、明星、水果、运动等方面的词汇，为下面的任务打好基础。 (2)每人做一个名片卡，上面写上自己想要与人交流的内容，如对食物、动物、明星、水果、运动的喜好，然后自由交流。 4．小结阶段的设计 在学生充分交流的基础上，老师用生动的语言概括：正是因为有了这一切，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活、热爱自然。 整个课堂教学过程设计见下图： [*] 八、板书设计 在板书的设计上，尽量简洁、明了、突出重点。 What’s your favourite colour? It’s…/My favourite colour is… What’s your favourite…? A．animal B．subject C．sport D．fruit 九、作业布置 在作业的布置上，我采取开放、合作的形式，重在发展学生的口语能力、交际能力。本课作业如下： 和你的朋友一起，选择一题完成，在下节课上交流； (1)调查你的同学对学校科目的喜好程度； (2)圣诞节快到了，调查你的同学最想收到的礼物； (3)调查你感兴趣的其他项目。 十、小结 正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样：对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。 纵观整节课，我们以培养学生用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，以信息技术为辅助，力求为学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。 也许在观看录像的过程中，会有学生将话题扯远；也许在微型调查中会有学生不遵守纪律，高声喧哗；也许在网络互动的过程中有的学生会分散注意力。但我坚信：以人为本的理念不会错!真实交际的原则不会错!因为我们要培养的，不是永远苟且于屋檐下的燕雀，而应该是给了他一双翅膀，他就能自由飞翔、搏击长空的雄鹰!
解析
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