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  3. 试述教学设计的一般程序。

试述教学设计的一般程序。

admin2015-06-29  59
问题 试述教学设计的一般程序。
选项
答案教学设计是由目标设计、达成目标的诸要素的分析与设计(包括学习者起始状态的分析、教学内容的分析与组织、教学方法与媒介的选择)、教学效果的评价所构成的有机整体。具体来说，教学设计的一般程序包括以下步骤。 (1)教学目标的制订 教学目标是课堂教学的起点，也是课堂教学的归宿。确立良好的教学目标是教学设计的第一个环节，也是最重要的任务。制订教学目标时，我们应了解学生应该学习什么知识，获得哪些能力，同时对这些内容有清楚的表述。 (2)教学对象的分析 教学对象的分析包括对教学对象已有知识水平的分析、教学对象需要形成的知识水平的构成成分的分析，以及教学对象在生理、个性心理、智力、能力发展等方面特点的分析。这些内容决定了以后各环节的内容。 (3)教学内容的组织 教师组织教学内容时，应注意： ①教学内容的深广度恰当。 ②教学容量合适。 ③教学内容重点突出，难点有突破措施。 ④教学内容的组织、排列、呈现方式要恰当，练习的配置、方式方法要精心设计。 ⑤在注意知识传授的同时，要充分挖掘教材中蕴含的智力因素和情感因素，培养学生的智力和非智力品质。 (4)教学方法的选择与运用 根据教学目标、教学内容、教师素质与个性特点、学生年龄特征与学习特点诸内容上的差异，教师应选择与运用不同的教学方法。一般而言，主要有课堂讲演、课堂问答、课堂自习、小组讨论和个别化教学五种教学形式。 (5)教学媒体的选择与运用 不同的教学媒体有不同的特点，如幻灯、投影以静止的方式表现事物，让学生详细地观察放大的清晰图像或事物的细节；电影、电视则以活动的画面、鲜艳的色彩、动听的旋律呈现出事物变化的过程。教师应根据教学媒体的特点合理运用教学媒体。 (6)教学效果的评价 教学效果的评价应包括认知领域教学效果的评价和情感领域教学效果的评价。认知领域的教学有具体的教材与内容，所以采用成就测验的方式进行；而情感领域的教学不属于任何一个学科，其效果可能产生在任何一个认知学科的教学过程中，因此可采用案卷分析、观察、情感评价三种方式进行。
解析
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