2. 职业资格
  3. 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏“拉丁美洲音乐” 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计

请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生 教学内容：鉴赏“拉丁美洲音乐” 要求： (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点，设计

admin2022-01-21  29
问题 请根据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：必修“音乐鉴赏”模块的学生
    教学内容：鉴赏“拉丁美洲音乐”
    要求：
    (1)设定教学目标与重点。
    (2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
    (3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
选项
答案一、教学目标 1．归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，拓展艺术视野和知识面。 2．通过体验、比较等方法，分辨拉丁美洲各种独特的民族乐器的音色，感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。 3．能认真聆听体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点，理解世界文化的多样性。 二、教学重难点 【重点】了解拉丁美洲音乐的风格特点。 【难点】能够准确分辨不同乐器的音色，并能从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。 三、教学过程 (一)导入新课 播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱的《生命之杯》，渲染气氛，激发兴趣。 教师提问：歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、充满异域风情、极具感染力) 教师在学生回答的基础上再次提问：这首歌曲跟我们平常听到的歌曲有什么不一样呢?具有哪种音乐风格呢?(学生自由发言) 教师总结并顺势导入新课：这是一首具有拉丁美洲风格的作品。今天我们就一起走进拉丁美洲，探究拉丁美洲的音乐风格。 【设计意图】 导入环节通过一首拉美歌手的歌曲展开问答，激发学生的学习兴趣，引导学生思考歌曲的风格特点，为后面引出拉丁美洲音乐做铺垫。 (二)初步感知 1．教师展示幻灯片，并简略介绍拉丁美洲的人文地理。 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷、墨西哥、乌拉圭等国家。其风土人情极其多样，音乐也表现出各种不同的样式与风情。多元混合型文化是这一地区文化的最大特点。拉丁美洲的音乐大体上可以分为三大类，分别是印第安人音乐、拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。 2．教师提问：上节课给大家留下的思考题，现在就让我们一起讨论一下拉丁美洲混合型音乐文化形成的主要原因吧。(学生自由讨论发言) 教师总结：混合型音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的混合。欧洲殖民和黑奴贸易为拉丁美洲带来了欧洲和非洲的音乐文化，黑人、白人、印第安人之间的文化交流造就了拉丁美洲的混合型音乐文化。 教师继续设置问题并引导学生思考拉丁美洲音乐文化的特点。 【设计意图】 教师利用幻灯片向学生介绍了拉丁美洲音乐的分类，并引导学生思考讨论拉丁美洲的混合型音乐文化，为学生深入学习拉丁美洲音乐奠定了基础。 (三)深入学习 1．介绍三种拉丁美洲的乐器：秘鲁排箫、盖那笛、恰朗戈。 秘鲁排箫是一种竹管类乐器，由多个竹管按音的高低顺序排列，固定在一起，每个管子发出一个音，管子下端封闭，吹奏上端发音。 盖那笛是一种竖笛，一般有7个音孔，音色粗犷、明亮。 恰朗戈是一种拨弦乐器，主要流行于秘鲁、玻利维亚、智利北部、阿根廷西北部，琴体形状近似吉他，较小，音色清亮铿锵。 2．赏析《告别》器乐合奏曲。 播放完乐曲之后，教师引导学生思考：这段音乐的情绪是怎样的?描写了怎样的场景?(乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人临行时告别的情景。每件乐器仿佛代表一个人，他们相互告别，依依不舍。) 3．赏析《美丽的小天使》。 播放完歌曲之后，教师将学生分组讨论歌曲的音乐特点。(学生小组讨论之后自由回答) 教师总结并讲解关于“松”的知识：墨西哥民歌被称为“松”，与西班牙民间音乐有着密不可分的血缘关系。“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。该曲由两个乐段构成，旋律流畅，切分节奏多。表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。 4．欣赏探戈舞曲《小伙伴》。 教师在播放《小伙伴》之前首先设置问题：大家对探戈的了解有多少?(探戈来自阿根廷，是一种男女双人舞，常以手风琴伴奏，节奏铿锵有力，非常具有特色) 教师播放《小伙伴》的视频后，设置问题：请大家谈一谈探戈舞蹈的特点。(学生根据录像的舞蹈动作相互交流) 教师总结：探戈是阿根廷的国粹，是一种器乐、歌唱和舞蹈于一体的综合艺术。现代探戈的舞蹈风格有深沉、含蓄、洒脱的特点。节奏变化多样，其切分节奏运用最多且最具特色。 教师引导学生再次欣赏三首作品后总结：拉丁美洲的音乐文化丰富多彩，各自以独特的音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜爱。 【设计意图】 通过介绍拉丁美洲的乐器，引入器乐合奏曲的赏析，再到歌曲、舞蹈的赏析，课程设计层层递进，不仅可以给学生带来音乐上的更好体验，也能激发学生的学习兴趣，提升学生对音乐的鉴赏能力；更能够加深学生对音乐的理解与感受，从中体会到拉丁美洲音乐的不同风格特点，提升对音乐的感知能力。 (四)巩固拓展 教师将学生分为若干组，为三首音乐作品自由编配打击乐器伴奏，并巡视指导。 各小组编配完成之后分别上台表演。教师给予建议以及鼓励性的评价。 (五)小结作业 1．小结：今天我们通过三首不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐，对其丰富多彩的音乐文化有了初步的了解。希望大家在之后的生活中，不要将目光只停留在这节音乐课上，而是主动去探索更多，欣赏更多拉丁美洲的音乐文化，欣赏更多西方古典音乐，欣赏更多我们本民族的传统音乐，只有真正开拓了艺术视野，才能真正体会到世界音乐的多元之美。 2．作业：请大家在课后搜集撒哈拉以南非洲音乐文化的相关资料，下节课，让我们一起走进非洲。 四、板书设计 拉丁美洲音乐 《告别》——器乐合奏 《美丽的小天使》——松 《小伙伴》——切分节奏
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/CfK9FFFM
本试题收录于： 音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

音乐学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)