以“快乐的端午节”为活动主题，设计一个教育活动的策划，要求有目标，有准备过程。

admin2016-08-04 34

问题以“快乐的端午节”为活动主题，设计一个教育活动的策划，要求有目标，有准备过程。

选项

答案快乐的端午节活动目标： (1)了解端午节的名称、来历和有关习俗，知道端午节是中国的传统节日之一。 (2)通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，体验端午节特有的习俗。 (3)感受中国民间节日特有的韵味。活动准备： (1)Flash故事《端午节的传说》《端午节的习俗》。 (2)编彩带、做香囊、画彩蛋等活动的相关材料。活动过程： (1)了解端午节的名称及时间。 ①出示粽子实物，引发幼儿兴趣。师：看，老师今天给你们带来了什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候我们会吃粽子呢? 教师小结：五月五，是端午。端午节是我们中国的传统节日。 (2)引导幼儿了解端午节的来历。 ①观看端午节的故事。师：你们知道端午节的故事吗? ②提问帮助理解。师：刚才故事里说了什么? 教师小结：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，还要吃粽子呢。(吃粽子。忆屈原) (3)集体感知端午节吃粽子和划龙舟这两种主要习俗。 ①从幼儿自身经验来感知吃粽子的习俗。从粽子的味道、形状、粽叶等方面让幼儿体验端午节吃粽子的习俗。教师小结：看来粽子的味道不同，形状和颜色也有很多种呢。 ②玩赛龙舟游戏，体验端午赛龙舟的快乐。师：端午节除了吃粽子，人们还要进行一项很热闹的活动。幼儿玩赛龙舟游戏，并分享游戏的感受。教师小结：看来呀，赛龙舟不仅能锻炼身体，还能给大家带来快乐呢! (4)自主探索，通过编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动，了解端午节的其他一些习俗。 ①提供实物、录像等，幼儿分组探索端午节的常见习俗。 ②幼儿交流探索结果。教师小结：这些活动不仅是为了纪念屈原，还有着人们希望一家团聚，生活美满的心愿呢! 活动延伸：美工区：用彩色纸折粽子。生活区：继续学习包粽子，编彩带、做香囊、画彩蛋等有趣的活动。语言区：讲一些端午节的风俗习惯与传统故事。

解析

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以“快乐的端午节”为活动主题，设计一个教育活动的策划，要求有目标，有准备过程。

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孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”体现了在对学生进行思想教育时要重视运用()的方法。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、、，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

有4个数，每次选出3个算它们的平均数，再加上另一个数，用这种方法计算了4次，得到4个数：86，92，100和106，那原来这4个数的平均数是()

教育基本规律是适用于所有教育领域的规律，教育基本规律有两条，它们是()(1)依靠教师办学的规律；(2)教育适应并促进社会发展的规律；(3)教学为主的规律；(4)教育适应并促进人的身心发展的规律。

设计统计与概率的实践活动时，应该考虑学生的()，注意活动的组织形式。

教材在呈现相应的数学内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，在遵循科学性的前提下，采用、的原则。

某青年学生健康体检时，做心电图示心室率65bpm，P—R间期为0．26s，QRS—T波群未见异常。心电图的诊断为

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设a为常数，f(x)=aex一1一x一，则f(x)在区间(一∞，+∞)内的零点个数情况为()

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孟子曰“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”体现了在对学生进行思想教育时要重视运用()的方法。

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、____________、____________，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

有4个数，每次选出3个算它们的平均数，再加上另一个数，用这种方法计算了4次，得到4个数：86，92，100和106，那原来这4个数的平均数是()

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教材在呈现相应的数学内容与思想方法时，应根据学生的年龄特征与知识积累，在遵循科学性的前提下，采用____________、____________的原则。

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