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  3. 论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素。

论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素。

admin2019-04-10  39
问题 论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素。
选项
答案皮亚杰是瑞士著名的心理学家和哲学家，他在20世纪60年代创立了发生认识论，形成了其独具特色的认知发展观，对教育产生了巨大的积极影响。 (一)皮亚杰认为，认知发展的实质就是适应，具体而言就是儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。 (二)皮亚杰认为，影响儿童认知发展的主要因素是：成熟(即机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟)、成熟练习和经验(即个体对物体做出动作过程中的练习和习得的经验，其不同于社会性经验)、社会性经验(即社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递)以及具有自我调节作用的平衡过程。这四个因素都是认知发展的必要条件，但它们本身都不是充要条件。 (三)认知发展的阶段 皮亚杰将个体认知的发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 (1)感知运动阶段(0～2岁) 主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界。 (2)前运算阶段(2～7岁) 在这一阶段，儿童能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物，但是还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，认知活动具有很大的具体性，思维具有不可逆转性，尚未获得守恒概念。 (3)具体运算阶段(7～11岁) 儿童的认知结构发生了重组和完善，具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。出现“守恒”的概念，开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持，他们还不能进行抽象思维。 (4)形式运算阶段(11～16岁) 儿童的思维已超越了对具体的、可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段(命题运算阶段)。本阶段儿童不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而拒绝规则或违抗师长。对这一年龄阶段的儿童，教师和家长不宜采用过多的命令和强制性的教育，而应鼓励和指导他们自己作决定，同时对他们考虑不全面的地方提出改进建议。 总之，皮亚杰的理论告诉我们，学生的认知发展，是一个主动建构的过程，是一个个体与其社会环境的互动过程。因此在教育、教学工作中，要注意学生学习的主体性地位。要在教育过程中充分发挥学生的自主性和主动性，要让学生在教学活动中，在社会实践中，通过各种各样的活动，建构自己的知识。
解析
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