教学课题为平行四边形的判定定理：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。请你完成下列任务。设计一个问题情境引入该定理，并说明设计意图。

admin2019-11-12 27

问题教学课题为平行四边形的判定定理：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。请你完成下列任务。
设计一个问题情境引入该定理，并说明设计意图。

选项

答案教师在导入新课时先提出问题：同学们想一下如何画一个平行四边形? 生：利用平行四边形的定义，两组对边分别平行来画。(大部分学生的作图方法) 师：很好!那么还有没有其他方法呢? 师：大家想一下，我们之前学过平行四边形对角线的什么性质? 教师启发学生回忆，直到学生答出：平行四边形的对角线互相平分。教师总结学生作法，结合对角线的性质继续反问学生：利用平行四边形对角线互相平分的性质所作的四边形是不是平行四边形? 【设计意图】通过上述问题引入定理，一方面帮助学生回顾旧知，让学生感受到新旧知识之间的联系；另一方面考虑到大部分学生都会采用利用定义中的平行关系来作图，据此教师在肯定学生的作法的同时顺势提出利用对角线的性质作图的设想，让学生自主探究以培养其分析问题和解决问题的能力。

解析

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教学课题为平行四边形的判定定理：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。请你完成下列任务。设计一个问题情境引入该定理，并说明设计意图。

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下面内容节选自普通高中思想政治必修2《政治生活》。阅读教材内容，并根据要求进行教学设计。要求：(1)根据教材内容设计本课题的教学目标。(2)为达成教学目标，可采用哪些教学方法?请阐明理由。

简述思想政治学科教学过程的特点。

设计任务：请参考人教版初中英语七年级上册Unit11Whattimedoyougotoschool?一课3a和3b部分的语言素材，设计一节听说课的教学方案。学生概况：本班为中等城市普通学校初中一年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具

设随机变量X的数学期望｜E(X)｜＜+∞，下列等式中不恒成立的是()。

经过圆x2+2x+y2=0的圆心，与直线x+y=0垂直的直线方程是()。

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甲因装修房屋，把一批古书交朋友乙代为保管，乙将古书置于床下。一日，乙楼上住户丙家水管破裂，水流至乙家，致甲的古书严重受损。关于古书的损坏()。

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外感风寒，项背强痛而无汗，治疗宜选药对是

生态影响的补偿形式有()。

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当事人对仲裁协议的效力有异议的，可以请求仲裁委员会作出决定或者请求法院作出裁定。一方请求仲裁委员会作出决定，另一方请求法院作出裁定的，由法院裁定。()

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Mostpeoplewhotravellongdistancecomplainofjetlag.Jetlagmakesbusinesstravelerslessproductiveandmoreprone【C1】_____

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